如何打造一所高品质幼儿园

1. 如何打造一所高品质幼儿园

创建有特色的幼儿园是时代的要求，是幼儿园不断发展的动力。要弄清楚什么是特色、特色幼儿园，在《规程》和《纲要》的指导下，着手创建有特色的幼儿园。可以从特色文化、特色教育、特色管理、特色师资等方面创建有特色的幼儿园。通过制定科学发展规划以及特色项目，进一步彰显幼儿园特色。特色幼儿园的形成是一个网络工程，要考虑多种因素并赢得多方面的支持。 关键词：特色幼儿园；创建 早在六十多年前，陶行知先生就提出了“办学要有特色”。在新的历史条件下，幼儿园能否办出自己的特色，已成为幼儿园生存和发展的关键问题。 一、弄清特色内涵，明确办园方向 特色，指事物所表现出来的独特风格与色彩。它体现着事物本身的内在价值，表现为人无我有、人有我优、人优我精。“特色”不等于“特长”，它是独特性和优质性的统一。 特色幼儿园，指在优质完成幼儿教育全面发展目标的前提下，在整体上具有自己独特、稳定、优质的个性风貌的幼儿园的统称。 幼儿园的特色不是单指特色班、兴趣班、特长班，也不能独立地称为美术教育、音乐教育、体育教育。它是一个综合的结果。幼儿园的特色具体反映在组织物质文化（包括组织名称、标志、宣传手册、衣着制服、建筑风格、纪念物、教育内容、教育模式、教育研究等）、制度文化（包括组织的章程、制度、管理细则等）、精神文化（主要是指组织成员共同信守的基本信念、价值标准及精神风貌等）三个层面。 创建有特色的幼儿园，必须以《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为依据。 二、全方位创建特色幼儿园 （一）特色文化。在特色文化创建方面，注重物质文化和精神文化的和谐统一。物质文化包括特色的幼儿园建筑风格、环境布置，特色园标、园徽、园旗，幼儿园代言物，特色园服等。精神文化包括特色园风、教风、工作作风等，集中体现为教职工共同接受并达成共识的价值观。 （二）特色教育。幼儿园特色教育是指幼儿园在出色完成保教任务的过程中，根据本园的优势和特点以及幼儿的年龄特征，在整体上逐步形成独特、稳定、优质的个性风貌的教育模式。 特色教育是根据本园实际量力形成的，应建立在“全面和谐发展”的基础上，要符合幼儿的年龄特点、符合幼儿教育规律，模式不是单一的，是多方面因素综合作用的结果，应有利于幼儿园的生存与发展。 特色教育通常体现在课程上，如，音乐教育、美术教育、阅读教育、体育教育、蒙台梭利感官教育、多元智能教育。 （三）特色管理。幼儿园特色管理主要体现在幼儿园独特的运营模式，各种规章、制度，以及各种管理细则方面。 （四）特色师资。教师的特色与风格能使幼儿园在一定程度上形成一种文化与精神，从而带动幼儿园的特色发展。能否打造一支具有鲜明特色的师资队伍，是幼儿园办出特色的核心，也是幼儿园是否具有强大生命力的关键。 教师是幼儿园教育教学的主力军，办园目标主要是通过教师来实现的。要形成幼儿园特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍，这是幼儿园的真正财富。着力建设一支热爱幼教事业、富有朝气、充满活力、勤奋好学、业务水平高，师德修养好，积极进取，有特长并且团结协作、富有创新精神的的师资队伍，为特色幼儿园的建设提供良好的基础保障。 三、科学规划，彰显特色 幼儿园发展规划具有彰显办园特色的功效。幼儿园发展规划是指幼儿园根据国家或地区教育发展计划，在系统分析幼儿园现状的基础上，明确幼儿园办园方向与发展目标，分析幼儿园的优先发展项目与需要解决的问题，制订相应的行动计划，从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园品质的目的。 幼儿园特色项目是幼儿园发展规划的重要内容，是提高幼儿园声誉的重要举措，一般围绕一个突出的方面进行。如果特色项目过多，本身就是没有特色的表现。特色项目不仅是为了彰显办园特色，更是为了拓展和丰富特色的内涵，扩大影响力，提升竞争力。如，音乐教育特色项目之小提琴、美术教育特色项目之纸工、阅读教育特色项目之读经、体育教育特色项目之轮滑，环保特色教育之爱鸟等等。 特色幼儿园的形成不是一种“线性”的过程，而是多层面的、多因素协同作用的网络工程。因此，创建特色幼儿园需考虑多种因素，还要赢得家长、社会、教育主管部门的支持和肯定。

2. 如何真正提升幼儿园品质

1、想要提高幼儿园的办园质量，首先是保教质量。
保育工作不仅要严格实施，做到步骤不省略、不减料，还要定期学习，普及保育基础必备知识，多做测试、分享等活动，实现各项保育工作扎实开展。
2、提升幼儿园师资团队的专业度及素养。
让每位老师的专业素养都能得到了保障，为每位老师提供网络学习的平台和机会。同时幼儿园结合专家入园指导，让老师们在教学上真正提升、沉淀，从而更好的面对孩子，为孩子创设环境、引导孩子。

3、幼儿园园长要会管理。
管人方面，一是提倡管理老师们的思想，要抓老师的成长;在管事方面，一手抓刚性的制度，一手抓艺术;一边是刚性的，严格的、严厉的;另一方面又恰恰是有人味的，能走进人心的。

3. 如何提升幼儿园品质？

园长你好，提升幼儿园品质有很多方面，个人给你提一些建议：
一、弄清楚特色内涵，明确办园方向
这里说的特色不单是指特色班、兴趣班、特长班等它应该是一个综合的结果。也可以反应在组织物质文化上（组织名称。标志。衣着服饰、建筑风格、制度文化等）。
二、全方位创建特色幼儿园
可以从特色文化、特色教育、特色管理、特色师资等入手考虑。
三、科学规划、彰显特色
要形成一套科学管理系统，个人觉得必须要实行智能化办公管理，互联网发展时代，对一个幼儿园智能化管理来说是非常重要的；孩子的家长都是年轻化，对智能化的接受程度是非常高；形成良好的科学管理系统，个人推荐知了幼儿园管理系统，对幼儿、教职工、营养膳食、财务管理、幼教中心等等都能快速实现智能化。

4. 幼儿园应培养幼儿哪些品质

真实，善良，健康，快乐
另外几点:
一、宽容——懂得换位思考，包容他人，让孩子的人生更快乐
现在的孩子往往都是独生子女，生活里充满了家人、亲戚的爱。而家庭外的生活和学习并不是无条件的友好对待他，所以家长需要在生活中让孩子懂得换位思考，懂得他人和自己的不同，世界的多样。

二、感恩——认识并珍惜幸福，孩子懂得知足才能常乐
拥有一颗感恩的心，不仅会让孩子理解父母及他人的爱，更是让孩子知道自己是被爱喝幸福包围着的。懂得感恩才能懂得珍惜、懂得知足。常言道“知足常乐”，让孩子懂得自己的幸福，感恩自己的幸福，更能让孩子拥有一个快乐人生。

三、责任——懂得对自己和他人负责，孩子长大后才能更有担当
从小事开始培养他的责任意识，比如让他知道节省水电不仅是减少家庭开支，更是对社会对国家的帮助；或者让他照顾自己的宠物、植物，对自己的东西负责等等。从各个方面培养孩子的责任意识，长大后才能对自己的人生、对家人负责，在面对未来的责任时才能更有担当。

四、自信——自信的孩子更有毅力、更容易开拓自己的未来
让孩子充满自信，在面对生活和学习的压力与挑战时，他想到的第一个举动不会是逃避，而是相信自己有能力去改变、去克服、去做得更好。自信的正能量会给孩子的未来带去很多机会和成功的保障。

五、主见——不做墙头草、摆脱犹豫不决的泥潭
没有主见的人，在面对机会时也会畏首畏尾，因此爸爸妈妈在家庭教育中应该注重培养孩子的主见，倾听孩子的心声，并且很多小事情可以试着让孩子去做决定，让他来当“决策者”。

六、诚信——从小拿到“人生的通行证”
诚信就像是人生的通行证，在和他人交往中，更能得到别人的信任和帮助。让孩子从小懂得诚信的重要性，不仅是孩子品格教育的一部分，也能让孩子在未来生活、工作中受到他人的信赖和尊重。

七、勤奋——播种才能丰收
无论孩子是天赋聪颖还是和普通孩子一样，勤奋都会让他得到充足的果实。懒惰会使机会失之交臂，也会耽误自己的学习和生活的进程，所以父母培养孩子的勤奋品质，不仅是让孩子的成绩得高分，更是会让孩子人生的果实满枝。比如：与孩子一起洗碗、打扫房间，当孩子看见洁净如新的成果时，他也会懂得播种才会有收获的勤奋之理。

良好的品质需要从孩子小的时候开始培养，在日常生活和学习中，从小处着手，在细节中有意识地培养孩子的品质，更容易让孩子领悟到其中的意义。让孩子的人生有这些好品质来护航，更需要爸爸妈妈们以身作则，当孩子人生的好榜样，这样对孩子的的影响才会更深！

5. 想提高幼儿园质量、提升幼儿园品质，请问有没有好的建议啊

1.硬件提升：如果园所有一些建设的预算，老师可以考虑把这部分预算用在教室建设，安全防护，学具完善，或者餐厅的提高，从硬件设施上提升档次；
2.师资队伍：如果园所预算不足，我们可以采取提升教师教学质量上着手来提升园内课程的品质，具体方法可以采用竞争晋升、定时课评、家长满意度调查来提升；
3.特色课程：目前各大小园所课程很多，要想提升园所品质乃至在当地崭露头角，必须有不同并高于其他园所的课程理念，把自己的园所作为风向标。
     以上意见属个人看法，有任何问题可以再联系我。

6. 幼儿园应培养幼儿什么样的品质

幼儿园应培养幼儿遵守规则、乐于助人、团结友爱的品质！如果你认为这个回答对你有一点儿儿启发， 请点击回答内容右下方的“…”，再点击“采纳”。

7. 幼儿园怎么提升品质

大家都知道如何提升幼儿园的管理品质吗？

一、重视队伍建设，提升教师人文素养

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建好一个班子

构建一支德才兼备的高素质管理队伍是学校管理工作的重中之重。本学期，我园通过第十二届第六次教代会，组建了新的班子队伍，吸纳了年轻的骨干力量，形成了搭配合理、业务精湛、积极进取的新的领导班子队伍。要求行政班子率先垂范，遵循“以人为本，和谐发展”的管理理念，一要加强自身学习、实践和思考，提高个人专业修养和管理水平；二要团结协作，深入教职工中沟通思想、换位思考，增强团队凝聚力；三要做正确的事和正确的做事，扎扎实实地引领教职工开展好各项工作，最大限度地发挥班子成员在学校管理工作中的中坚力量。


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优化一个群体

重视师德建设，培养美丽教师：我园始终将教师的师德建设摆在首要位置，以“乐教、善诱、务实、创新”的教风，打造后幼德高品正的教师队伍。一是通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二是加强师德培训，建立新教师师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三是建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核和评优奖励的重要依据，严格考核管理。

制定个人目标，落实分层培养：张家潜市教育局提出了2015是教师队伍专业发展年，特别强调了要促进专业提升。根据我园实际情况制定了切实可行的教师培养计划，构建“青年教师队伍建设、骨干教师队伍打造、新教师上岗培训”的分层培养目标体系。骨千教师培养：制订骨干教师培养计划，通过搭建外出培训学习、参加各类公开活动、竞赛等平台，使她们在实践中脱颖而出。

青年教师培养：关心青年教师的成长，明确三年成长目标，通过分层带教、分层培训，强化训练等形式，鼓励青年教师为职称评定、骨干教师评选等积累成果，促进青年教师成熟发展。新上岗教师培养：开展新教师“青蓝”师徒结对，有计划地对新教师的课堂教学、游戏组织、班级管理等进行全面的业务指导与培养，加快新教师成长的步伐。

8. 如何管理幼儿园来提升幼儿园的品质

1、抓好活动，落实活动目标。
    幼儿园的课程是由一个个活动组成的，无论是集体、小组、个别的游戏活动，还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程，教师都要写教育计划。要想提高保教质量，幼儿在园的每一个活动都不能轻视和放松。作为幼儿园的管理者应当树立“大幼教观”，领导随堂听课不能把眼光盯在只占幼儿一日生活的5%——10%的集体教育活动上，而应将所有活动列入听课范围之内。
在活动的落实过程之中，我们非常注意引导教师关注细节，细节决定幼教工作的成败，幼教工作的最大特点就是琐碎，一切活动标准可谓是细之又细，稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以，抓活动要做到实实在在，有雷声更要让雨水落地。老子曰：“天下大事，必作于细”，道出了“细节决定成败”的道理，告诫人们要成就大事业就必须从做好细事，做好细节开始。如：为确保幼儿食品卫生安全，要求食堂人员要不怕吃苦，不嫌麻烦，认真做好清洗工作，特别是对购进的蔬菜和水果要用流水进行认真地清洗，防止残留农药。蔬菜按一择、二洗、三切的顺序操作，清洗过的蔬菜做到无虫、无草、无泥沙、无烂叶等杂物。特别是易造成农药残留的蔬菜（如韭菜）要彻底浸泡，浸泡时间不少于30分钟，然后冲洗干净，严格清洗卫生关等等。进行细节量化管理，使每个细节做到“零缺陷”，在每一个细节上精益求精，力求最佳，实现理想工作效果，确保幼儿食品卫生安全及质量，至今我园从未发生过任何食品卫生安全事故。另外，我园为加强幼儿一日生活常规管理，加强对幼儿的养成教育，细化完善了幼儿一日生活各环节要求，从早上幼儿入园开始，严格按照制定的规范要求抓好幼儿：入园、早操、进餐、入厕、洗手、喝水、上课、午睡、游戏、离园等各环节，培养幼儿良好的行为习惯。
2、落实活动的每一个环节。
    幼儿园的保教工作，是通过计划、实行、检查、总结四个环节来完成的。缺少任何一个环节就不是一个完整的周期，就会影响工作质量和效果。所以，管理者应紧紧抓住这四个环节，使保教工作在有效运转中一次比一次有所发展。
    但是在工作中我们往往注意了计划和实行以及总结三个阶段，容易被我们忽视的是检查环节，作为教师和幼儿园的领导者往往认为工作计划已经制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了之后有总结就认为完成了。但计划实施得如何？工作做得到底怎么样？幼儿的表现如何？却往往不去重视或者重视的不够。所以管理者要经常进行多种方式的检查，及时了解工作进展情况，发现并解决问题，促进保教工作向高一层次运行。
二、以人为本，人性管理，理“顺”人心
    我园规模大，幼儿多，实施“三餐两点”，因此，教职工的工作量大，工作时间较长。如何在这样的情况下，既能保证保教质量不断提高，又能为教师创设一个好的工作环境，我们觉得最有效的办法就是实施民主管理，创设积极向上、轻松愉快、团结协作的人际氛围，让教职工成为幼儿园的主人让他们以园为家、爱园如家，把自己有限的精力聚焦在工作上。毕竟人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人来完成。理解每一位每位教师，让他们在工作中顺心如意，所有的教师顺着同一个方向，劲往一处使，朝着幼儿园的共同愿景奋进，是提高整个幼儿园保教质量的前提和关键。
1、理解、关爱教师。
 于丹说：关爱别人，就是仁慈；了解别人，就是智慧。这是以人为本的管理关键，在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，我认为情感的投入必不可少。 幼儿园都是女同志，有热情、生活气氛浓，但女同志的情感波动大，个性较强，每个人又都承受着较强的工作、家庭压力，容易产生负面情绪。领导要尊重、理解教师的个体差异，用发展的眼光平等地看待教师。对犯过错误的教师要懂得宽恕，用一颗包容之心感化教师，由此产生的工作动力会远远高于简单的行政命令。同时用恰当的方式减缓教师的压力，使教师拥有一个健康的心理。所以我们想方设法提高办园品位，开展丰富多彩的教职工活动，利用六一、教师节、元旦等重大节日举行联欢、会餐、拔河等活动；为教师购置园服，组织教师外出参观考察等，在教师工作之余，长期开展瑜伽练习，舒缓心境、减轻压力，让教师拥有阳光愉悦的心态。通过形式多样的活动，多渠道促使教职工树立主人翁意识，在内部形成了强大的凝聚力，发挥出教职工的积极性、主动性和创造性，树立起了团结、进取、求实、奉献、开拓、创新的良好园风。使教职工在紧张之余，体会到幼儿园工作的快乐，达到一种"快乐的累"。使教职工感受到幼儿园生活的温馨，激发了教职工奋发向上的热情。让教职工快乐的工作，让孩子们愉快的生活。