立德树人

1. 立德树人

2. 如何立德树人

立德树人方法如下：
1、要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。
2、要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

3、要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
4、要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。

5、要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。
6、要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。

3. 立德树人

国家提出“五育并举”，但我们在说的时候还是会有一个先后顺序，就是“德智体美劳”，我们会把德育放在首位，以德为先。
  
 原因不复杂，因为古往今来，虽然我们也学习《弟子规》《三字经》等教人向善的知识，但是应试教育下的智育一直是大多学校重视的。
  
 我看到很多高智商犯罪，就会觉得父母花钱花时间培养孩子，国家培养人才，到底却走向歧途，一部分原因是德育的缺失。
  
 在这点上，我宁愿社会上都是善良的普通人，也不愿人间充满有着高级知识的罪犯。

4. 立德树人

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，同时也将“立德树人”首次确立为教育的根本任务。这是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，也为今后教育改革发展指明了方向。  
  
  
 　　作为人民教师，我对立德树人的理解为：教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生。 “少年强则国强”,在飞速发展的21世纪，我们要让莘莘学子深知，使一个公民立足于社会的不仅是专业能力，更是个人的品德。无数个事实告诉我们，以德服人才是立足于社会；长期服务社会；得到社会认可的重要因素。  
  
 　　作为人民教师，我坚信“学高为师，身正为范”。 回想我的学生时代，鼓舞我、影响我人生最大的；我记忆最为深刻的，是那些拥有迷人人格魅力；彰显以身作则原则；爱学生如爱己的德育兼优的老师们。  
  
 　　因此，当代教师更应该彻底贯彻严格执行师德师规的观念，培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”原则，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，努力挖掘每一个学生潜在的优秀品质。在教育教学过程中，做到具体情况具体分析，利用学科特点，加强对学生的思想教育。以良好的师德，肩负起“立德树人”的使命，共同撑起教育的蓝天。 

5. 立德树人

爱国守法，忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则。遵守法律法规，依法履行教师职责，我家利益，社会公共利益或北魏社会公序良俗谛，三，传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观。弘扬真善美，传递正能量，不得通过课堂论坛。讲座，信息网络及其他渠道发表转发错误观点，或编造散布虚假信息，不良信息。第四，潜心教书育人，落实立德树人根本任务。遵循教育规律和学生成长规律 加强安全防范，增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全。防范事故风险，不得在教育教学活动中遇突发事件，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。第七。坚持。言行雅正为人师表光明磊落，为人正直，招生考试岗位聘用，弄虚作假。廉洁自律，严守律己，收受学生及家长财物，或参加由学生及家长付费的宴请。西游，娱乐休闲等活动，学生推销图书，报刊。或利用家长资源谋取私利。勤勉敬业，乐于奉献，或者组织参与有偿补课，校外培训机构和他人介绍生源，提供相关信息。教师职业行为交流。一下呃一个关键词。原则两个字，人品。欣赏一个人。久于善良，终于人品中宁。大家对人品的一种重视。没有过硬的人品。那么要做一个好的人品。下面四个有。好，人品过硬的。关于文化，著名作家梁晓声内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。文以载道，以文化人，我们教育的使命就是传播文化。好教育应该是因此我们老师呢啊？引导孩子们传承。第二个。要有温度。教育我们需要包容和善待每一个孩子。体谅每一个为人父母的不容易。如果作为教师，我们一颦一笑，举手投足截教，哪怕是他为我们的学校孩子含蓄，适当的灰尘为孩子。在作业本上留下一句感人的话语。课堂上为孩子竖起直直的大拇指，这些都是教育的温度。轻骑士，我们要关心，尊重，激励。如何避免？嘲讽的话。老师们，我们要常常想想，假如你就是学生。或者是第三。过硬的人品要有责任。一个人民考的教师，一定是有责任的小说。责任心，职责所在。这样的老师会认认真真准备好每一节课。上好每一节课。让学生投入学习，让课堂充满乐趣与挑战。让学生因为遇到你这样的老师，还有一种生命不一样的精彩。团队意识。有强烈的团队。大家都听过效应是吧？是由木板其中一个就会被那么木板夹的结合是否紧密？如果木板夹存在。那么最大的一个团队，如果团队成员之间不能够相互沟通协调。容易成为一盘散沙。那自然你的工作。所以在一个团队里啊，微笑非常重要。这种微笑，不光是对学生的同事，与同事之间也要微笑。相互激励，营造一种温暖的团队文化。所以我们一定要营造一种温暖的团队的氛围。注意自己的语言，动作，表情。注入去传递善意。实时语音方便。我相信啊，我们在座的每个老师都是人品好的，人品过硬的老师。有温度，有责任。有团队意识。你也能够把我们新学期的做好。

6. 立德树人

全国教育大会进一步强调“立德树人”是教育的根本任务。如何理解“立德树人”直接关系着教育的效果，关系着教育工作者的水平和教学能力。
  
 立德树人说的是两个方面，其一是关于“德”的理解，其二是“人”的问题。教育者的德决定了被教育者的德，因为德的不同会导致人的不一样。可以这样理解，人无德不立。那么，问题又出来了，何谓有德？在我看来，德就是能站在他人的立场上考虑问题，能为他人着想。也就是“己欲立而立人，己欲达而达人”，进一步就是自己与天地万物一体，己好万物就好，万物好自己才好。能如此需要修炼。在教育领域中，最关键的是教育者的“德立”，一个教育者纵有天大的本事，德不立都不能说是一个好的教育者。我们常言“经师易得，人师难求”，常讲“大师”与“匠”的区别。最关键的就是师者“立德”与没有立德的区别。爱因斯坦之所以成为科学界大师，就在于他拒绝将核用于战争。这就是大师的底线。
  
 作为师者德不立，不能教出立德的学子，这是一个最基本的常识。而学生的德立不是仅凭老师的言传就可以做到的。学生的德的学习是要通过师者的身教实现的，也就是说师者要实现对学生的德教不是说给学生道理而是做给学生看。那些说一套做一套、讲台上一套生活中另一套的师者，是根本无法培养出道德高尚的学生的。我们把这样的师者称作是分裂型人格的师者，分裂型人格的教师只能造就分裂型人格的学生。
  
 我们在大学教育中常讲科学与人文。现实的大学总体而言科学发达而人文缺乏。科学体现人的技能，注重客观，偏于工具理性；而人文则关乎科学应用的范围，涉及价值理性。没有价值理性，仅凭科学理性行事，极有可能不是造福人类，而是助纣为虐。那些转基因的制造者基本上都是工具理性极发达而价值理性极欠缺的“科学家”。价值理性会告诉我们什么是科学的底线，什么事可以做，什么事不可以做。这也正是人文教育的价值和意义之所在。没有人文教育，价值理性的缺位，科学理性的泛滥，就会无恶不作。
  
 全教会强调要在坚定理想信念上下功夫，而且列六个下功夫之首，何故？理想信念关乎人生的方向与定力。没有理想信念，人生便缺乏明确方向，就会不知所向，到头来一事无成、一无所获是自然的。理想不同于平常人所言的目标，目标在人生之内，理想在人生之外。理想是人生之内若干个同一方向的小目标累积而成的。因而理想的坚定便构成了一个人的信仰。目标，也可理解为目力所见的标的；理想，可理解为理之所想处，在人的目力所及之外。理想与目标的关系，目标是理想的分解与细化，理想是目标同一方向的叠加，理想是终极化的目标。这里又有一个问题，就是小目标和大目标的关系。人的成长和发展究竟是该先有小目标还是先有大目标的问题。正确的答案还是应该先有大目标，大目标的实现，需要一个一个分解的小目标去实现，进而接近大目标。而无大目标，即便有成百上千的小目标，如果各不相干，也终难成就大事。
  
 终其所论，德左右人生方向，能决定成就事情。人要做正确的事，要成就大事，不成德不行，无能不行。故立德树人为教育根本！

7. 立德树人

        办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
          讲好思政课不容易，因为这个课要求高。“经师易求，人师难得。”办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强，要让有信仰的人讲信仰。第二，情怀要深，要有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀。第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学。第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致。第六，人格要正，用高尚的人格感染学生、赢得学生。
          要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”。坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。
          要加强党对思想政治理论课建设的领导。各级党委要把思政课建设摆上重要议程，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来，学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。

8. 什么是立德树人

“立德树人”的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
教育是国家大计，也是民生之基。建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。