如何合理把握幼儿敏感期

1. 如何合理把握幼儿敏感期

孩子从呱呱落地到会走路、说话、吃饭、写字……在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，即为”敏感力”。
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。

2. 幼儿敏感期的解析及应对方法

01

情感敏感期

出现时间：一般在4岁半-5岁半这个阶段出现。

虽然上了幼儿园后，孩子慢慢的已经接受了和妈妈的分离，分离焦虑会减轻很多。但不少细心的妈妈发现，这个时期的宝宝感情变得很脆弱，会很粘着妈妈，会对爸爸妈妈的反应与对他的表现很敏感。

比如，经常对爸爸妈妈说“我爱你们”；

还总是粘着妈妈说“妈妈，你不要看手机，陪我玩”、“妈妈、你陪我睡”、“妈妈，你陪我上厕所”……

这时的孩子，并不是变得爱哭了、脆弱了、越来越胆小了，而是正在经历情感敏感期，是孩子情感的正常表达。

建议：

① 给宝宝表达情感自由，并且正向、理智的应对，千万别抱怨孩子、也别对孩子发脾气；

② 多陪伴孩子，增加和孩子交流的时间，尽量满足孩子的情感需求。

③ 多安慰、鼓励孩子，帮助孩子顺利度过这个时期。



02

人际关系敏感期

出现年龄：一般出现在4-6岁。

细心的家长会发现，孩子刚上幼儿园时，可能喜欢往人堆里凑，喜欢和大家一起玩。但从某个时期开始，回家和妈妈聊起幼儿园的生活，会经常念叨某一两个小朋友的名字，只喜欢和某一两个小朋友玩。

而且往往是从用食物、玩具到用个人能力交朋友三个阶段。

等到最后就是和有相同兴趣爱好的小朋友一起，或是双方能够相互理解。这时孩子会慢慢发现，原来真正的朋友是有相同的兴趣、可以相互理解、能玩到一块去。当孩子交朋友时是用这样的方式去衡量，那就会与好朋友相处的很和谐了。

最近，我发现我儿子放学后，经常和他们班的另外两个小朋友一起玩，而且他们三人都有自己的“专属身份”（动画片《迷你特工队》），他是塞米，而且三人一起玩，用他们的方式，每次都特别开心。这就是他们找到了共同的兴趣。

建议：

给孩子自由空间，让他自己去处理问题，直到需要家长时再介入，介入时要先让孩子说出他们的纠纷、找出关系中存在的问题、并设计出解决问题的方法。



03

身份确认敏感期

出现年龄：一般出现在4-5岁。

就像前面说到的，孩子会开始崇拜某一个偶像，或是希望自己就是那个偶像。小女孩会爱穿爱莎公主的裙子、小男孩会希望别人喊自己“蜘蛛侠”、“超人”等，当孩子有这些表现时，说明孩子处于身份确认敏感期了。

在这个过程中，孩子经常通过模仿、扮演偶像，不断充实自己，希望通过自己的偶像身份来表达自己。

建议：

尽可能满足孩子的内心需求，允许孩子模仿，并且用偶像的力量正确引导孩子成长，帮助孩子度过这个敏感期，帮助孩子形成良好的性格特征。



04

婚姻敏感期

出现年龄：一般在4岁后，也有些孩子3岁多就会进入婚姻敏感期的初始阶段。

前阵子，儿子放学回家，总跟我说“结婚”的话题，每次都说“妈妈，我要和你结婚！”

不清楚缘由的父母，可能会觉得孩子很好笑，但请不要笑话孩子，在经历了“人际关系敏感期”后，孩子便会进入“婚姻敏感期”，孩子在这个阶段会“爱上”某个人，喜欢与这个人分享、一起玩等。

建议：

不要笑话孩子，也不要回避孩子问的问题，要通过合适的方式正确引导孩子，帮助孩子从这个时候树立正确的生活观、婚姻观。



05

审美敏感期

发生年龄：一般发生在2.5～5岁之间。

当进入审美敏感期的孩子，家长会发现，会变得很爱美，自己挑选自己觉得漂亮的衣服穿、会学妈妈“化妆”、穿妈妈漂亮的高跟鞋，并且在自己的一番装扮后，还希望被家长夸奖。

建议：

无需按着成人的审美观，给予负面的评判，而是要迎合孩子的审美标准，理解和尊重孩子的坚持与执拗，用正确的方法引导孩子顺利度过审美敏感期，等孩子大了，阅历丰富了，审美观自然会慢慢趋向于正常。

京妈说：来说说，你家孩子经历这些敏感期的时候，都发生过哪些好玩有趣的事儿。

3. 幼儿敏感期

　　育儿专家小巫


　　在我经常探访的一家育儿网站上，一位母亲自称“一个伤心的妈妈”，向大家诉说她的困惑。她给三岁的女儿总结了两项“缺点”——内向、胆小。具体事例如下：

　　其一，某天晚上她带着女儿在饭馆吃饭，饭后要求女儿去收银台交钱，女儿不愿意去，妈妈“做了很久的思想工作”，女儿就是不肯。母女僵持了20多分钟，最终还是妈妈自己交了款。这件事情让妈妈“很伤心”，因为她在女儿身上倾注了大量的心血，得到的结果却是女儿“连这么点小事都做不好。”

　　其二，只要上街，女儿就必须牵妈妈的手，少牵一会儿都不行。给妈妈的感觉是“她非常没有安全感。” 为了女儿，母亲辞职回家做了全职妈妈。“平时对她小心呵护的，就怕她没安全感。我有一个朋友，对孩子远远没我有耐心，可她的孩子上街都自己甩开腿跑，她还比我宝宝小1岁。”写到这里，这位母亲不由得悲叹——“这么胆小的宝宝，我该怎么办啊？”

　　三岁的孩子不愿意独自去收银台交款是很正常的，成年人眼里的小事一桩，在幼儿眼里却是天大的挑战。如果父母希望锻炼孩子的独立能力，可以每次付款时领着孩子去收银台，先给孩子做示范，再找机会鼓励孩子在父母的陪伴下主动交款，而不是一下子就把孩子推到陌生人面前独立完成一项任务。

　　三岁的孩子上街喜欢牵着妈妈的手也是很正常的，甚至值得表扬，说明这个孩子自我保护意识比较强。三岁幼儿还不能够应对四周繁杂的环境、必须依靠父母保障人身安全。那个朋友的两岁幼儿在街上乱跑，其实很危险。

　　由此看来，这位母亲的伤心显得有些小题大做。细细问一问，原来是孩子的爸爸比较内向，这是妈妈对丈夫最大的不满意，爸爸也不喜欢自己的内向性格，因此夫妻双方都非常期望女儿性子开朗大方。谁知遗传基因并不以家长的意志为转移，孩子还是像爸爸，内向、拘束、腼腆。妈妈不愿意接受丈夫的性格，转而试图塑造女儿，甚至问“大人我改变不了，孩子我难道也得无条件地包容吗？”

　　让我们想一想这个孩子的处境：妈妈对自己不满意，爸爸也对自己不满意。不满意什么呢？自己天生的、遗传的性格，是自己无法改变的——起码在三岁这个年纪是没有能力改变的。孩子会有怎样的感受？她会多么地自卑啊！每天生活在父母对自己不满的紧张气氛和压迫感中，她还能够获得足够的安全感吗？但愿她永远不知道妈妈说过——“说实话，如果孩子长大后真的不是一个大方开朗的孩子，我会失望，虽然我是那么的爱她。”这种不现实的期待和失望足以摧毁一个孩子。

　　不知从何时起，在某些父母眼中，内向变成了一种缺点。人本来就有各种各样的性格，世界才丰富多彩，人际结构才稳定平和。内向的人自有沉静、安稳、含蓄的优势，外向的人则可能由于浮躁、张扬而遭受挫折。但是一些家长不能够辩证地看待性格差异，急着把内向型格的弱势与外向型格的强势相比，害怕自己内向的孩子会在竞争中“吃亏”。

　　这属于典型的父母内心中的恐惧在作怪。作为家长，如果你有藏而不露的内心恐惧，你的孩子肯定会受到影响。小孩子尚不能够探测出你到底害怕什么，但是他们能够准确地察觉到你什么时候不高兴了、烦躁了，你的呼吸急促了，你的脸色难看了。当你发怒和焦虑的时候，就是你深埋心底的恐惧趁机在兴风作浪。

　　这些恐惧是些什么东西呢？就是那些我们不愿意承认、不愿意面对的自身缺憾，家人（尤其是配偶）身上令我们感到不满、厌烦却又无能为力的缺点，以及生活中的挫折经历给我们留下的屈辱和遗憾，还有面对未知和未来所产生的焦虑和担忧。心理学大师荣格将这些统称为我们内心的“阴影”，在我们养育孩子的过程中扮演着举足轻重的角色。荣格说，“所有的潜意识都会得到投射。”我们会把内心的阴影投射到周围的人身上，就像把一个影像投射到一只屏幕上一样。

　　对于父母来说，孩子是理想的屏幕。我们不愿意挑战自己内心的阴影，但是却渴望迎头痛击投射到我们身外的缺陷，因为这样做比较安全。把自己想抛弃的东西投射到孩子身上之后，父母便开始向那些阴影宣战。他们对自己不满，却没有勇气面对；他们对配偶不满、企图改变对方，但是没有成功；他们在生活中受了委屈，却无力反抗；于是不知不觉中把孩子当作敌人，力求取得胜利。

　　这是一场两败俱伤的战争。受伤最严重的，恰恰是无辜的孩子，而且这种伤痛往往伴随他们一辈子。

　　有这样一个浅显的道理：“追求完美的人很难快乐。”理智、成熟的人能够冷静地接受现实、积极地寻找平衡，对人生不求全责备。然而，一些家长却难以接受自己孩子的个性，总希望孩子完美无缺。事实上，那些看着孩子不顺眼的父母，往往对自己的评价就很低。他们真正不能容忍的，还是自己（或者配偶）身上的“毛病”；他们力图修正的，是自己某些不堪回首的经历；他们竭力要在孩子身上弥补和实现的，是自己未竟的心愿。

　　其实，通过努力，这些父母能够改变自己的处境和现状。但是改变自己太痛苦了，人们本能地回避这一条路，而更希望在孩子身上塑造一个“改良”的、“完美”的自我，往往还冠冕堂皇地打着“严格要求、为了孩子好”的旗号。孩子是无辜的，也是无助的，他无法反抗父母，只有折磨自己，以图取悦父母。不幸的是，对自己不满意的人，也很难对孩子满意。孩子生活在批评、指责、自我否定之中，在父母制定的难以企及的高标准面前，感到自己是一个彻头彻尾的失败者，他还怎么能够成长呢？

　　孩子最需要我们给予他们什么呢？100%的、无条件的接纳。接纳、尊重他们的个性以及他们自身成长发展的轨道。这是他们赖以生存的精神食粮，是他们自信心和安全感的来源，是他们学习和成长的动力，是奠定一生幸福的坚实地基。

　　大部分幼儿的一些表现——扔东西、抢玩具、淘气贪玩、认生害羞、哭闹耍赖、反抗父母，等等，是这个年龄段正常的状态，只需父母宽厚的包容、耐心的引导，孩子会慢慢懂得道理，并且在“错误”中成熟成长。但是很多父母面对孩子的一些不如意表现如临大敌、拼命纠正，担心“这样下去，将来怎么得了…”甚至由于害怕丢面子、被人当作无能失败的家长，而不惜牺牲孩子的自尊。父母最好先面对自己内心的恐惧，寻找这种不安全感的来源，再审视所惧怕的后果是否就是孩子的必然现实。人的性格会随着生活经历的丰富而产生变化，经常有妈妈感叹“成为母亲改变了我的一生！”更何况一个三岁的孩子？因为孩子的一次行为而过分担忧她的未来、甚至给她贴上性格标签，是不是显得有些荒唐？

　　下一次孩子的某些行为或特点让你不满意、担忧焦虑、下不来台以至勃然大怒时，先别急着对孩子发泄，而是静下心来好好想一想：

　　你是对谁不满意呢？你为什么这么焦虑这么担心呢？尤其当你觉得自己付出了很大的精力和心血，却没有得到期望中的收效，想一想这些期望是否现实？是孩子能够达到的要求吗？符合幼儿成长的规律吗？有利于孩子的发展吗？是孩子使你失望了还是你自己造成了失望？

　　多问自己几个问题，答案就在你手中。，你可以看看这效果

4. 把握儿童的敏感期

 把握儿童的敏感期
                    　　把握儿童的敏感期，儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其它事物，她把这些阶段叫做敏感期。下面一起来看把握儿童的敏感期该怎么做呢？
  　　把握儿童的敏感期1  　　 怎么捕捉儿童敏感期 
  　　所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
  　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
  　　因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
  　　1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
  　　3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
  　　4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
    
  　　 儿童敏感期的教育重点 
  　　1、敏感期是自然赋予儿童的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助儿童更完美的成长。正是成人的职责。
  　　2、把握儿童敏感期，进行蒙氏教育，其根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展;坚持培养儿童独立性、进取心、自律性、创造性强，能为儿童全方位的发展打下良好的坚实基础;统教育则不能肯定。
  　　3、经历敏感期的儿童，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是儿童学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。 应对语言的敏感期的方法
  　　学习语言对成人来说是件困难的工程， 但能容易学会母语，因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。在儿童1岁到1岁半左右可进一步学习“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我们”“你们”“他们”等词，使宝宝的语言更加丰富。
  　　宝宝不会，只因缺乏大人示范，没有人教导所以还不会，平时同宝宝说话时注意多用代词，很快宝宝会理解并且学会用。如果21-22个月儿童还不会说多个字，在吃水果之前要让儿童说出名称才让吃。多次用游戏去强化，就能使儿童不但说出水果名称，还能说“吃香蕉”“吃苹果”，变成三个字的话。
  　　31-33个月儿童已能理解反义词，能口头对答。父母经常与宝宝玩对答，宝宝会越学积累越多，通过对答反义词，对词的理解更深入，而且不会用错，如对高矮和长短，大小和多少不会混淆。
  　　把握儿童的敏感期2  　　 如何抓住孩子的敏感期呢？ 
  　　1、在敏感期的孩子如果得到一定的发展，他的智力会特别的灵敏，可以深入的理解一些事情的特点和本质，而且思维也特别的开阔，安全感特别的强烈。为了让孩子顺利的通过敏感期，将孩子的智力水平从一个层面上有了很大的提升，家长要好好的抓住这一个时期的特点。
  　　2、在这个时间段里面是孩子学习的.关键时期，它会严重的影响孩子的心理和人格发展。孩子的内在需求得不到满足，或者是家长没有提供一些必要的环境条件，孩子的心里会出现一些烦躁容易发脾气，所以对于孩子合理的要求，家长要尽可能使它得到满足。
    
  　　3、一定要尊重孩子的思想，孩子天生具有学习能力的，家长一定要细心观察孩子的行为，每个孩子的时间出现的都是不一样的，所以父母一定要多加关注孩子的内在需求，和一些个别的特点。
  　　4、为孩子创造特别好的学习环境，平时观察他的行为，为孩子准备一个满足成长需要的自然环境。平时一定要多夸奖孩子，让孩子得到尊重和信赖。
  　　把握儿童的敏感期3  　　儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其它事物，她把这些阶段叫做敏感期。在敏感期内，儿童会毫无理由地“对某种行为产生强烈的兴趣而不套其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发某种机能为止”。
  　　在这段时期内儿童所表现出的内在省略与快乐，正是源于他们探索外部世界的强烈欲望。假如父母知道这种敏感期，在适当的时候给予孩子一些帮助，而且善于利用这个时期孩子的特点，将起到事半功倍的效果。相反，如果在任何敏感期的兴趣遭到妨碍而无法发展，就会丧失了以自然的方式来教育孩子的机会。
  　　 3岁前的儿童在敏感期中会有五种突出表现： 
  　　 1、对秩序的喜爱。 
  　　这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后才能形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。
  　　 2、急切以双手和舌头探索环境。 
  　　这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。
    
  　　 3、乐于学习走路。 
  　　这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。
  　　 4、对微小精细的东西感兴趣。 
  　　这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。
  　　 5、对社会性发生兴趣。 
  　　儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务。这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机。
  　　 从这些发现中我们至少可以有两个方面的收获： 
  　　1、孩子的有些"毛病"可能是为了学习。比如趴在地上玩蚂蚁而不顾是否把衣服弄脏；什么东西都爱放进嘴里尝尝；没有目标，到处乱跑等等。了解了有关敏感期的问题，也许再遇到孩子犯类似"毛病"时，你能够多一点理解了吗？当然要能加以引导的话，你的宝宝肯定会更棒。
  　　2、孩子天生具有很多优点。他们喜欢秩序，愿意与人合作，但为什么许多孩子还存在着没有良好的生活习惯，缺乏人际交往能力的种种问题呢？那就有可能是家长本身对孩子的认识不够，从而错过了宝贵的敏感期。不过，亡羊补牢也还来得及，只要你坚信任何一个孩子都愿意做个好孩子，并且他们有这个能力

5. 如何掌握幼儿的九大敏感期

 　　在孩子的每一个敏感期，家长能有的放矢的对孩子进行教育，是每个家长的心愿，那如何掌握幼儿的九大敏感期？一起随我看看吧。更多相关信息请关注相关栏目!
  　　根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：
  　　 一 语言敏感期 
  　　范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
  　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日後的人际关系奠定良好基础。
  　　 二 秩序敏感期 
  　　范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
  　　幼儿的.秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
  　　 三 感官敏感期 
  　　范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
  　　您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
  　　 四 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁） 
  　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
  　　 五 动作敏感期 
  　　范围：0至6岁两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
  　　 六 社会规范敏感期 
  　　范围：2.5至6岁。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
  　　 七 书写敏感期 
  　　范围：3.5至4.5岁。
  　　 八 阅读敏感期 
  　　范围：4.5至5.5岁。孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
  　　九 文化敏感期
  　　范围：6至9岁。蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽於三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

6. 幼儿敏感期教育

　　很多育儿问题，其实都符合一定的成长规律，都是有某种规律可循，当你了解这种规律或因果关系后，解决问题的办法将变成尊重宝宝成长的天性。下面是我为你整理的幼儿敏感期教育，供大家阅览!
   
      
       　　幼儿敏感期教育知识   
    　　什么是敏感期?
   
    　　儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面 有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展!
   
    　　敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
   
    　　敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。
   
    　　孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
   
    　　下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。(郑重提醒：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。)
   
    　　1.光感的敏感期 0-3个月
   
    　　特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
   
    　　建议：可以给宝宝多看黑白图。
   
    　　2.味觉发育的敏感期 4-7个月
   
    　　特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
   
    　　建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清淡，保护好宝宝味觉的敏感程度。辅食要从糊状开始添加，慢慢接近大人食物，0-24个月宝宝具体添加食物步骤可以翻翻修爸爸之前发的文章。
   
    　　3.口腔的敏感期 4-12个月
   
    　　特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。
   
    　　建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。
   
    　　4.手臂发育的敏感期 6-12个月
   
    　　特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。
   
    　　建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，在保证安全和不搞大破坏的前提下，让他扔个够。
   
    　　5.大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁
   
    　　特点：喜欢扶、站、努力行走。
   
    　　建议：两 岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训 练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
   
    　　6.对细微事物感兴趣的敏感期1.5～4岁
   
    　　特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
   
    　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
   
    　　7.语言敏感期 1.5岁-2.5岁
   
    　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
   
    　　建议：大 自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是 环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、听听故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言 教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
   
    　　8.自我意识的敏感期1岁6个月-3岁
   
    　　特 点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出 现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们 的现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
   
    　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。(特别提醒：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.)
   
    　　自 我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏 感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
   
    　　9.社会规范敏感期 2岁半-4岁
   
    　　特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
   
    　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
   
    　　10.空间的敏感期 3-4岁
   
    　　特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等
   
    　　建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
   
    　　11.色彩敏感期 3-4岁
   
    　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
   
    　　建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。
   
    　　12.逻辑思维敏感期 3-4岁
   
    　　特 点：不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾 地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
   
    　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
   
    　　13.剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁
   
    　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
   
    　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
   
    　　14.藏、占有敏感期 3-4岁
   
    　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
   
    　　建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
   
    　　15.执拗的敏感期 3岁-4岁
   
    　　同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战!
   
    　　特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
   
    　　儿 童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更 准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超 越这种秩序时，就会严格地执行它。
   
    　　建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
   
    　　理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。
   
    　　要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
   
    　　16.追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁
   
    　　特 点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦;吃的苹果上不能有斑点;厕所白色的便盆不能有任何黄渍;衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要 求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守;香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着;红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经 过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了!
   
    　　建议：依然是尊重孩子!这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
   
    　　17.诅咒的敏感期 3岁-5岁
   
    　　特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
   
    　　建议：忽略、淡化!不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
   
    　　18.打出生敏感期 4-5岁
   
    　　特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
   
    　　建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
   
    　　19.人际关系敏感期 4.5岁-6岁
   
    　　特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
   
    　　建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。
   
    　　20.婚姻敏感期 4岁-5岁
   
    　　特 点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。 一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他 们想拥有属于自己的空间。
   
    　　建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。
   
    　　21.审美敏感期 5岁-7岁
   
    　　特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
   
    　　建议：孩 子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的 夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个 时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。
   
    　　22.身份确认敏感期 4岁-5岁
   
    　　特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
   
    　　建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢!
   
    　　23.性别敏感期 4岁-5岁
   
    　　特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。
   
    　　建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
   
    　　24.数学概念敏感期 4.5岁-7岁
   
    　　特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
   
    　　建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力
   
    　　25.认字敏感期 5岁-7岁
   
    　　特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
   
    　　建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
   
    　　26.绘画和音乐敏感期 4岁-7岁
   
    　　特 点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子 里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
   
    　　建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
   
    　　27.延续婚姻敏感期 5岁-6岁
   
    　　特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
   
    　　建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。
   
    　　28.社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁
   
    　　点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选 举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
   
    　　建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
   
    　　29.数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
   
    　　特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。
   
    　　建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
   
    　　30.动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
   
    　　特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。
   
    　　建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。
   
    　　31.文化敏感期(6～9岁)
   
    　　特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁;而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
   
    　　建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
   
    　　以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。
   
    　　经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。
   
    　　最后我们要怎样做呢?
   
    　　儿童的心灵是一个神秘的深渊，每一个人都是一个特别的自己，当我不能明了秘密时，能做的只是不打扰、等待和改变我们自己。
   
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7. 如何教育幼儿孩子的敏感期

    　　儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。下面我为你整理了教育幼儿孩子的敏感期方法，希望对你有帮助。
         
       　　教育幼儿孩子的敏感期方法       　　1、肛欲敏感期 1.5-3岁
       　　特点：此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，不排除喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。
       　　建议：父母应该抓住这个时期，不要逼迫，鼓励孩子定时大小便;如果孩子不小心拉裤子，大人要宽容，比如“宝宝，这不是什么大的问题，妈妈给你换上新的裤子就可以了”;孩子如果小手弄脏了，告诉孩子这细菌会伤害身体，把手用肥皂洗干净就可以了;孩子每次拉完大便，可以鼓励她，比如夸他的大便很特别，像“2”的形状或者其他什么的，让孩子体验身体轻松舒畅的感觉，孩子也有可能会向父母表明他对能够自己拉大便感到自豪和快乐。这对孩子的自信心和良好生活习惯的培养都有很大的帮助。
       　　2、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5-4岁
       　　特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
       　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
       　　3、语言敏感期 1.5-2.5岁
       　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
       　　建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、听听故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
       　　4、自我意识的敏感期 1.5-3岁
       　　特点：区分我的、你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
       　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。
       　　5、社会规范敏感期 2.5-4岁
       　　特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
       　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
       　　6、空间的敏感期 3-4岁
       　　特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
       　　建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
       　　7、色彩敏感期 3-4岁
       　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
       　　建议：给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。
       　　8、逻辑思维敏感期 3-4岁
       　　特点：不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
       　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
       　　9、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
       　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
       　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
       　　10、藏、占有敏感期 3-4岁
       　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
       　　建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
       　　宝宝敏感期一览表       　　语言敏感期(0至6岁)
       　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
       　　秩序敏感期(2至4岁)
       　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。研究发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
       　　感官敏感期(0至6岁)
       　　孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识吸收周遭事物;3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此，听觉筒、触觉板等感官教具都是以孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
       　　对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)
       　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
       　　动作敏感期(0至6岁)
       　　两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也是很重要的，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
       　　社会规范敏感期(2.5至6岁)
       　　两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
       　　书写敏感期(3.5至4.5岁) 阅读敏感期(4.5至5.5岁)
       　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
       　　文化敏感期(6至9岁)

8. 幼儿敏感期的重要性

6岁之前的孩子，几乎将他全部的热情和注意力全部集中在了自我建构中。当婴幼儿畅通无阻地度过一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶，这给孩子带来了愉悦和持续性的满足，这也是孩子了解、认识这个世界的过程。圆满地完成这个过程，儿童会充满活力和激情。
但是，如果破坏了这个过程，就会导致儿童的麻木、迟钝、懒惰、好动、混乱。
在爱和自由中长大的孩子，吸收性心智和敏感期肯定得到了全面、充分的发展，他不会停止成长，长大成人后，他也不会像父辈一样历经坎坷寻找自我，他将拥有巨大的潜力和创造力，有无人能撼动的尊严和自信，他能在这个世界上找到自己的位置并因此有幸福感。了解生命的成长过程，给孩子爱和自由，你就会拥有这样一个孩子。
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰显。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美地成长，正是父母的职责。