小班科学活动：小小饲养员教案设计

1. 小班科学活动：小小饲养员教案设计

 　 　活动目标： 
  　　1、通过“饲养”小动物，了解并制作一些小动物爱吃不同的“食物”。
  　　2、加深对小动物的喜爱情感。
  　　活动重难点：通过撕纸、涅泥、涂色等方法给小动物制作“食物”。
  　　活动准备：各种小动物玩具、制作“食物”的材料（纸、泥、卡片、彩笔等）、塑料小盆若干。
  　　 活动过程： 
  　　1、引起兴趣：
  　　出示各种可爱的'小动物玩具。
  　　——“喜不喜欢这些小动物？”
  　　幼儿挑选一个自己最喜欢的小动物玩具。
  　　——“你喜欢哪个小动物？为什么？
  　　2、动手制作：
  　　引起“喂食”的欲望。
  　　——“我们来给小动物喂食吧。可以做哪些好吃的东西喂它们？”
  　　提供材料，让幼儿通过简单的撕纸、涅泥、涂色等方法，制作“食物”。
  　　教师进行巡回指导。
  　　幼儿把制作好的“食物”放在小盆里，喂小动物吃食。
  　　——“小动物吃饱了吗？”
  　　述说给小动物都吃了哪些东西。

2. 喂喂小动物教案

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的喂喂小动物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
    喂喂小动物教案1    　　 活动目标 
  　　1、能给小动物找出相应的食物，并一一对应摆放。
  　　2、鼓励幼儿参与活动，体验喂小动物吃东需的乐趣。
  　　3、学习简单的礼仪句子：请吃。
  　　 活动准备 
  　　1、自制小猫、小狗、小兔大嘴玩具。
  　　2、自制鱼、胡萝卜、骨头立体食物。
  　　3、课件幻灯片。
  　　 活动过程 
  　　导入：师戴小猴子头饰入场：小宝宝们你们好，我是小猴子，今天是我的生日，我请来几位好朋友来和我一起庆祝生日，瞧他们都来了。出示大嘴玩具。
  　　提问：
  　　1、你们都认识这些小动物叫什么名字吗？
  　　2、我小猴子最喜欢吃的东西是香蕉，大家知道我的好朋友们都喜欢吃什么呢？
  　　请幼儿讨论回答，师：我认识一个非常聪明的大象博士，他知道小动物最喜欢吃什么，播放课件来验证对错。
  　　出示立体食物，今天我准备了很多好吃的东西，我们来看一看，都是什么，是哪个小动物喜欢吃的东西。
  　　游戏：师示范操作：小猫说它饿了，我来喂一喂小猫：小猫请吃鱼。
  　　师：呀，小动物们都饿了，大家来帮忙喂一喂他们吧。
  　　请幼儿分组上台操作，并加以引导喂小动物的同时说：小猫请吃鱼，小狗请吃骨头，小兔请吃胡萝卜。
  　　结束：师：小动物们都吃饱了，它们说：谢谢小宝贝们！我们要回家了，下次再见！大家帮助了我的好朋友们吃的饱饱的，你们真棒！我今天带来了小宝贝们喜欢吃的糖果，分发给幼儿，师：小朋友请吃糖果。
  　　 活动延伸 
  　　将大嘴玩具及立体食物投放在区角，让幼儿自由操作。
  　　 活动反思 
  　　1、本次活动准备的食物教具都是立体性，接近实物，适合托班幼儿的年龄特点，在活动中激发了幼儿的操作欲。
  　　2、幼儿在游戏中掌握了简单的礼仪用语。
  　　3、教具套数准备不足。
  　　4、可以准备一些其他的动物教具，增加活动的难度和趣味性。
  喂喂小动物教案2    　　 活动目标： 
  　　1、学习运用短句进行游戏操作
  　　2、锻炼手部小肌肉力量及手眼协调能力。
  　　 活动过程： 
  　　1、热身运动：拍手操2、请家长带宝宝面向老师席地而坐成一个半圆，老师跪坐在家长和宝宝的对面。
  　　3、出示小动物，逐一认识小动物。
  　　师：“宝宝，看看谁来了？”“小兔来了！”我们一起来和小动物打个招呼
  　　4、请宝宝上来向同伴和小动物介绍自己。
  　　5、选择一张食物图片，引导宝宝说出是什么，谁最喜欢吃。
  　　6、让宝宝送食物——将手中的食物图片送到相应的动物图卡旁。
  　　（1）要求宝宝在送的过程中说句子，如：“小猫，请你吃鱼。”“小鸡，请你吃虫。”
  　　（2）鼓励宝宝说出是什么食物，谁最喜欢吃，家长指导要点：
  　　提示家长：宝宝已能说简单的句子来表达自己的愿望，但还不能完整地说清楚。家长在日常生活中看见宝宝说话不完整时不要着急。家长在引导幼儿认识各种物品时，都要鼓励孩子用语言将自己的观察内容讲述出来。
  喂喂小动物教案3    　　 活动目标： 
  　　1、尝试将动物与食物分类排列，并一一对应摆放。
  　　2、对活动材料及活动内容感兴趣，乐意参加数学活动。
  　　 活动重点： 
  　　会将动物与食物分类并对应排列，
  　　 活动难点： 
  　　会边操作边讲述。
  　　 活动准备： 
  　　1、《喂喂小动物》教具，学具人手一份（内容包括小兔、猫、小鸡、小花狗及胡萝卜、鱼、小虫、骨头）。
  　　2、人手一份操作纸。
  　　 活动过程： 
  　　一、开始部分：
  　　跟幼儿介绍带来了小动物客人，并一一打招呼
  　　二、基本部分：
  　　观察卡片上的小动物，讨论他们喜欢吃什么？
  　　师：认识这些小动物吗？说说它们的名字？和它们打招呼吧。（打招呼）
  　　（1）教师给动物排队
  　　（2）师：冬天天气太冷了，小动物们都找不到东西吃，你们愿意喂他们吃东西吗？它们都喜欢吃什么呢？（鼓励幼儿讲述）
  　　老师为它们准备了吃的，你们看。
  　　（3）出示食物，个别幼儿送食物。
  　　小兔喜欢吃什么？（胡萝卜）
  　　教师演示张贴的方法。
  　　其他同上。
  　　教师出示动物与食物，幼儿分类排列。
  　　要求：先把小动物排在线的上面，然后再选择它们喜欢的食物，对应的贴在动物的下面。边送边说谁，我请你吃什么。
  　　幼儿作业，教师巡回指导。
  　　三、评价
  　　增加教学课程使之更贴近目标，加深幼儿对动物与食物分类一一对应排列的意识。
  　　 活动反思： 
  　　这节小班数学《喂喂小动物》很快结束了，在这节课中，本课的重点是将动物与食物分类对应排列，幼儿掌握得不错，而难点上是会边操作，边讲述，发现幼儿口述得也很不错，说明该课的教学目标完成。
  　　而在教的过程中也发现不足，在业务园长、教研组长以及各位老师的建议下，对小班数学课有了自己的新的认识，修改了教学课程，使之更贴近目标，加深幼儿对动物与食物分类进行对应排列的意识。而对于自己来说，对小班数学课也有了深层次的看法和见解，真是受益匪浅。
  喂喂小动物教案4    　　 活动目标： 
  　　1.初步了解几种常见小动物的不同叫声、动作及爱吃的食物。
  　　2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。活动准备：
  　　1.小狗、小鸡、小鸭、小羊等小动物头饰及它们爱吃食物的图片。
  　　2.《喂喂小动物》PPT。
   　　活动过程： 
  　　（一）导入：创设情境，引导幼儿参与活动的兴趣。师：今天老师收到了一封邀请信。原来动物园里的饲养员阿姨要出去办事，没有人照顾小动物们。饲养员阿姨发来邀请信，邀请小朋友们帮助她，照顾小动物们，喂小动物吃饭。师：走我们去动物园。
  　　（二）过程：
  　　1.播放《喂喂小动物》PPT第一部分（逐图出示），引导幼儿模仿小动物的叫声、动作，知道小动物们爱吃的食物。师：动物园到了，我们一起来认识认识这些小动物吧。师：有谁认识这只小动物呢？它是怎样叫、怎样走路的呢？谁来学一学？师：谁知道它最爱吃什么？小结：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。宝贝们，太棒了。我们知道了小动物爱吃的食物，我们一起去喂喂小动物吧。
  　　2.游戏《喂喂小动物》，鼓励幼儿大胆运用有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。规则：幼儿自选一个小动物头饰戴好坐到小椅子上。老师将各种食物图片摆在桌子上，一边敲小鼓，一边又节奏的说：“小花狗，汪汪汪，请问你想吃什么？”头戴小花狗头饰的小朋友就站起来学小狗走路，一边走一边说：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”然后从桌子上拿出骨头的图片回到自己的椅子上。（反复游戏多次，请幼儿分别模仿动物，找出小动物最爱的食物。）
  　　3.播放《喂喂小动物》PPT第二部分师：饲养员阿姨，回来了，快听听她是怎么说的吧。师：太高兴了，饲养员阿姨很满意，我们照顾的小动物，她说我们都是合格的动物饲养员了，欢迎我们经常去动物园帮忙。
  喂喂小动物教案5    　　 一、活动目标： 
  　　1、初步了解几种常见小动物的不同叫声、动作及爱吃的食物。
  　　2、能够伴随有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。
  　　 二、活动准备： 
  　　1、小狗、小鸡、小鸭、小羊等小动物头饰及它们爱吃食物的图片。
  　　2、《喂喂小动物》PPT。
  　　 三、活动过程： 
  　　（一）导入：
  　　创设情境，引导幼儿参与活动的兴趣。
  　　（1）师：今天老师收到了一封邀请信。原来动物园里的饲养员阿姨要出去办事，没有人照顾小动物们。饲养员阿姨发来邀请信，邀请小朋友们帮助她，照顾小动物们，喂小动物吃饭。
  　　（2）师：走我们去动物园。
  　　（二）过程：
  　　1、播放《喂喂小动物》PPT第一部分（逐图出示），引导幼儿模仿小动物的叫声、动作，知道小动物们爱吃的食物。
  　　（1）师：动物园到了，我们一起来认识认识这些小动物吧。
  　　（2）师：有谁认识这只小动物呢？它是怎样叫、怎样走路的呢？谁来学一学？
  　　（3）师：谁知道它最爱吃什么？
  　　（4）小结：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。宝贝们，太棒了。我们知道了小动物爱吃的食物，我们一起去喂喂小动物吧。
  　　2、游戏《喂喂小动物》，鼓励幼儿大胆运用有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。
  　　幼儿自选一个小动物头饰戴好坐到小椅子上。老师将各种食物图片摆在桌子上，一边敲小鼓，一边又节奏的说：“小花狗，汪汪汪，请问你想吃什么？”头戴小花狗头饰的`小朋友就站起来学小狗走路，一边走一边说：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”然后从桌子上拿出骨头的图片回到自己的椅子上。
  　　反复游戏多次，请幼儿分别模仿动物，找出小动物最爱的食物。
  　　3、播放《喂喂小动物》PPT第二部分。
  　　（1）师：饲养员阿姨，回来了，快听听她是怎么说的吧。
  　　（2）师：太高兴了，饲养员阿姨很满意，我们照顾的小动物，她说我们都是合格的动物饲养员了，欢迎我们经常去动物园帮忙。
  喂喂小动物教案6    　　 活动目标： 
  　　1、模仿各种动物的行进方式
  　　2、了解常见动物的食物
  　　3、认识简单的有关的汉字
  　　 活动准备： 动物图片、动物头饰、各种动物爱吃的食物、相关的识字卡
  　　 活动过程： 
  　　1、请幼儿回忆自己的已有的经验，说一说小动物爱吃的食物。
  　　－－小鸟吃什么？（虫子、粮食、叶子……答案不是唯一的）
  　　――小狗吃什么？（骨头、剩饭……）
  　　――小牛吃什么？（青草、玉米……）
  　　…………
  　　出示动物头饰和各种动物食物，让幼儿自己选择动物头饰之后去选择该动物爱吃的食物，由其它小朋友判断他选择的是否下正确。
  　　过渡：小朋友真棒，知道小动物都喜欢吃什么，那么你们知道小动物是怎么去寻找食物的呢？
  　　2、尝试模仿各种动物的行动方式
  　　――与幼儿讨论各种动物的行动方式。师：小动物怎么才能去吃到东西？（如毛毛虫爬行，跳着去吃东西）
  　　――老师站开一段距离，手拿一个“果子”，请幼儿上台，假装是毛毛虫趴在地面上，爬到教师面前吃“果子”。
  　　――教师设置几种动物，如：小兔队、毛毛虫队。喜欢哪一种动物的幼儿就到这一组来排队。
  　　――把各种“食物”分放在离幼儿有一段距离的置物篮中，请幼儿逐个以本队小动物的行动方式前去吃“食物”（如：毛毛中爬动、小鸟飞、兔子跳、猴子左右脚张开屈膝走、鱼游、大象卷鼻子），进行往返游戏。
  　　――交换队伍，幼儿尝试扮演其他动物。
  　　过渡：小朋友学得真的不错，那么你们想不想认一认这些字呀？看看哪些小朋友成了认字大王！
  　　3、巧认字
  　　――老师先出示实物，再出示要认的汉字，请小朋友跟读。
  　　个别幼儿认读，汉字再现。
  　　――请幼儿戴上动物头饰，去选择与自己有关的汉字（如戴兔子头饰的幼儿可选择“兔”字，也可选择“草”字，但必须大声地读出来。戴小鸡头饰的幼儿可选择“鸡”字，也可选择“虫”字，必须读出声来）。
  　　――幼儿可自己选择自己喜欢的头饰，去认识相关的字，如果不认识或认错了，其它幼儿可提示。
  　　――玩“毛毛中散步”的游戏，让幼儿随音乐做全身的放松活动。
  　　备注：头饰：猫、狗、毛毛虫、鸟、兔、猴、鱼、象、鸡
  　　汉字：猫、狗、虫、鸟、兔、猴、鱼、象、草
  　　食物：鱼、虫、桃、草、萝卜、叶、骨头

3. 幼儿园喂小动物教案

 　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园喂小动物教案，希望能够帮助到大家。
   幼儿园喂小动物教案1   　　计算区：给小动物喂饼干
   　　材料：三个小动物的脑袋如：小兔，小猫；小熊把它们贴在小鞋盒上在他们的嘴上分别割为三角形，正方形，圆形。剪许多三角形，正方形，圆形的“饼干”
   　　玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“饼干”。。。。。。
   　　《看谁抓得多》数学教学反思
   　　生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
   　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的`快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。
   　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。
   　　小班数学教案：10以内的相邻数
   　　 活动目标： 
   　　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系
   　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
   　　活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。
   　　 活动过程： 
   　　1、导入活动
   　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”
   　　2、出示图片
   　　（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”
   　　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
   　　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
   　　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”
   　　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
   　　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数
   　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
   　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
   　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
   　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
   　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”
   幼儿园喂小动物教案2   　　 活动目标： 
   　　1、 进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类。
   　　2、 发展幼儿的观察力、空间想象能力。
   　　3、 乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多。
   　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。
   　　 活动过程： 
   　　1、复习感知3以内的的数量。
   　　游戏：按数量指令，点数不同颜色的小饼干。
   　　（评析：孩子有正确辨别红、黄、蓝、绿颜色的经验。我分别以不同布偶小动物的口吻，让孩子分别按不同小动物喜欢的颜色找相应数量的“饼干”，能较好激发孩子的操作兴趣，大多数孩子都能正确找出相应颜色相应数量的“小饼干”。）
   　　2、学习判断数目的多少，并按量归类。
   　　（1） 出示贴有数字的大嘴小动物分类盒，提出，按数量“喂小动物吃饼干”的操作要求。
   　　（2）让幼儿找出相同数量，不同形状的各种小饼干，摆在桌面上。
   　　（3）幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。
   　　（评析：让孩子找出同样数量不同形状的饼干，主要让幼儿感知数量是不受物体形状等因素影响的；把按数量找出的饼干摆在桌面上，目的是可以检验幼儿是否掌握；喂饼干的操作游戏，幼儿喜欢，但具体喂小动物时，一些幼儿出现没有按要求的数量喂，而是随意，只是感受喂动物的兴趣中。）
   　　3、小结幼儿的学习情况。
   　　4、延伸活动：利用幼儿用书，完成“小兔种菜”操作练习。
   　　 反思： 
   　　结合学习目标，活动采取小班孩子喜欢小动物的共同爱好，分别利用布偶动物，以拟人化的口吻引导孩子循序渐进的进行操作游戏，通过点数“饼干”和“喂饼干”的过程，帮助孩子在游戏的操作过程中，直观感知数量的多少。把饼干摆在桌面上的环节，可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况；但对于在“喂小动物”环节中，一些孩子没有按数量喂，而是兴趣在不停的“喂”，尊重这些孩子的兴趣，对于按数量归类的掌握，可以通过不同形式的延伸活动，帮助他们巩固掌握。
   幼儿园喂小动物教案3    　　设计意图： 
   　　托班孩子喜欢做喂食游戏。我们以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戏的场景感、情趣性不够强。这次，我们设计了一个较大的动物园场景，并将长长的管道运用到喂食玩具上，让孩子体验到探究和去户外游戏的快乐。
    　　制作方法： 
   　　1．用画纸绘画出斑马、绵羊、长颈鹿、大象等动物的双面对称头像或全身像，然后塑封，也可直接在纸板上绘画并剪裁。
   　　2．用布料(也可用画纸替代)给小圆凳裁剪大小适宜的围边，分别用丙烯颜料在布料上画上斑马、长颈鹿等动物的花纹。
   　　3．将硬质纸管(卷筒纸芯、复印纸轴、即时贴纸轴等)架到小圆凳(也可用大奶粉罐、纸盒、小方凳等替代)上，进行固定连接，作为小动物的骨架。
   　　4．将动物头像或全身像固定在已搭好的骨架两边。
   　　5．用发泡材料做成栅栏，作为动物园的围墙。
    　　玩法： 
   　　1．用夹子、勺子等工具给小动物喂“食物”。“食物”会顺着硬质纸管落到小动物“肚子”里。
   　　2．可以将游戏场地移到户外，在“大象”等动物的肚子里放置一个密封容器，请孩子用勺子喂水给动物喝。
   　　3。除了喂食以外，也可以将绉纸团成小花黏贴到地上，美化动物园。
    　　建议： 
   　　1．可观察孩子在喂食后是否会寻找食物的去向，鼓励孩子观察小动物的内部构造。
   　　2．引导孩子与材料互动，鼓励他们与小动物交流。

4. 喂小动物幼儿园教案

 喂小动物幼儿园教案
                    　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的喂小动物幼儿园教案，欢迎大家分享。
    
    喂小动物幼儿园教案1    　　 活动目标： 
  　　1、 进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类。
  　　2、 发展幼儿的观察力、空间想象能力。
  　　3、 乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多。
  　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。
  　　 活动过程： 
  　　1、复习感知3以内的的数量。
  　　游戏：按数量指令，点数不同颜色的小饼干。
  　　（评析：孩子有正确辨别红、黄、蓝、绿颜色的经验。我分别以不同布偶小动物的口吻，让孩子分别按不同小动物喜欢的颜色找相应数量的“饼干”，能较好激发孩子的操作兴趣，大多数孩子都能正确找出相应颜色相应数量的“小饼干”。）
  　　2、学习判断数目的多少，并按量归类。
  　　（1） 出示贴有数字的大嘴小动物分类盒，提出，按数量“喂小动物吃饼干”的操作要求。
  　　（2）让幼儿找出相同数量，不同形状的各种小饼干，摆在桌面上。
  　　（3）幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。
  　　（评析：让孩子找出同样数量不同形状的饼干，主要让幼儿感知数量是不受物体形状等因素影响的；把按数量找出的饼干摆在桌面上，目的是可以检验幼儿是否掌握；喂饼干的操作游戏，幼儿喜欢，但具体喂小动物时，一些幼儿出现没有按要求的数量喂，而是随意，只是感受喂动物的兴趣中。）
  　　3、小结幼儿的学习情况。
  　　4、延伸活动：利用幼儿用书，完成“小兔种菜”操作练习。
  　　 反思： 
  　　结合学习目标，活动采取小班孩子喜欢小动物的共同爱好，分别利用布偶动物，以拟人化的口吻引导孩子循序渐进的进行操作游戏，通过点数“饼干”和“喂饼干”的过程，帮助孩子在游戏的操作过程中，直观感知数量的多少。把饼干摆在桌面上的环节，可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况；但对于在“喂小动物”环节中，一些孩子没有按数量喂，而是兴趣在不停的“喂”，尊重这些孩子的兴趣，对于按数量归类的掌握，可以通过不同形式的延伸活动，帮助他们巩固掌握。
  喂小动物幼儿园教案2     　　设计意图： 
  　　托班孩子喜欢做喂食游戏。我们以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戏的场景感、情趣性不够强。这次，我们设计了一个较大的动物园场景，并将长长的管道运用到喂食玩具上，让孩子体验到探究和去户外游戏的快乐。
   　　制作方法： 
  　　1.用画纸绘画出斑马、绵羊、长颈鹿、大象等动物的双面对称头像或全身像，然后塑封，也可直接在纸板上绘画并剪裁。
  　　2.用布料(也可用画纸替代)给小圆凳裁剪大小适宜的围边，分别用丙烯颜料在布料上画上斑马、长颈鹿等动物的花纹。
  　　3.将硬质纸管(卷筒纸芯、复印纸轴、即时贴纸轴等)架到小圆凳(也可用大奶粉罐、纸盒、小方凳等替代)上，进行固定连接，作为小动物的骨架。
  　　4.将动物头像或全身像固定在已搭好的骨架两边。
  　　5.用发泡材料做成栅栏，作为动物园的围墙。
   　　玩法： 
  　　1.用夹子、勺子等工具给小动物喂“食物”。“食物”会顺着硬质纸管落到小动物“肚子”里。
  　　2.可以将游戏场地移到户外，在“大象”等动物的肚子里放置一个密封容器，请孩子用勺子喂水给动物喝。
  　　3.除了喂食以外，也可以将绉纸团成小花黏贴到地上，美化动物园。
   　　建议： 
  　　1.可观察孩子在喂食后是否会寻找食物的去向，鼓励孩子观察小动物的内部构造。
  　　2.引导孩子与材料互动，鼓励他们与小动物交流。
  　　一、活动名称：喂小动物
  　　二、活动目标：
  　　1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。
  　　2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。
  　　3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。
  　　三、活动准备：
  　　1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。
  　　2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。
  　　四、活动过程：
  　　（一）开始部分；
  　　告诉幼儿游戏的名称。
  　　讲解游戏规则和注意事项。
  　　带幼儿做准备活动。
  　　（二）基本部分：
  　　幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。
  　　分组进行比赛。
  　　让其中一组做的好的幼儿做给大家看。
  　　（三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。
  　　五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。
  喂小动物幼儿园教案3    　　计算区：给小动物喂饼干
  　　材料：三个小动物的脑袋如：小兔，小猫；小熊把它们贴在小鞋盒上在他们的嘴上分别割为三角形，正方形，圆形。剪许多三角形，正方形，圆形的“饼干”
  　　玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“饼干”。。。。。。
  　　《看谁抓得多》数学教学反思
  　　生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的.事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
  　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。
  　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。
  　　小班数学教案：10以内的相邻数
  　　 活动目标： 
  　　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系
  　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
  　　活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。
  　　 活动过程： 
  　　1、导入活动
  　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”
  　　2、出示图片
  　　（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”
  　　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
  　　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
  　　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”
  　　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
  　　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数
  　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
  　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
  　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
  　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
  　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”