如何做好少先队辅导员工作

1. 如何做好少先队辅导员工作

学校少先队辅导员主要负责少先队工作，指导少先队开展各项活动、对少先队进行品德和日常行为规范教育。，在实际工作中，我摸索出一些有效方法，在这里谈谈我的点滴体会。 一.要营造良好的人际关系。 大队辅导员要摆正在学校工作中的位置，正确处理各种关系。首先从学校工作全局出发，服从学校领导。要及时地向学校领导汇报少先队的活动计划、设想、力求学校领导的支持、帮助，大胆创新的开展工作。其次，要与中队辅导员团结协作，齐抓共管。少先队工作计划的贯彻实施，各项活动的开展少先队员的思想教育、特长发挥，个性发展要依靠中队辅导员的辛勤工作，因此，要主动关心他们的工作、学习、生活，遇困难带头克服，见荣誉诚心谦让，才能取得中队辅导员的信任、支持，少先队工作才能呈现出勃勃生机。其三，要与少先队员建立起平等、和谐、信任、友爱的朋友关系。工作中，要主动与少先队员交朋友，把他们的喜怒哀乐放在心上，与孩子们逐渐缩短心灵上的距离，作他们的知心姐姐，在情感乃至心灵上产生共鸣。要充分发挥少先队干部的作用，让他们大胆工作，培养组织能力、增强少先队的凝聚力。 二.要善于学习，勤于实践。 互相学习、取长补短是提高辅导员工作水平的一个非常有效的途径。辅导员要不但地从各个渠道获取有用的信息、先进的经验。在学习他人经验时，要结合本校实际情况灵活运用，因地制宜，不断创新。如在贯彻《公民道德实施纲要》精神时，通过体验教育，提高少先队思想道德教育的实效性，我认真学习先进经验，汲取借鉴，结合本校具体情况在广大少先队员中开展学《纲要》，找差距，争做合格小公民的系列活动，各中队针对队员的年龄特点和心理特征开展体验教育活动，把学《纲要》落到了实处，收到了实效。 三.要善于分析总结，积累经验。 总结经验可以激发灵感，捕捉新感觉，找出新思路，实施新举措。因此，每当完成一项活动之后，要及时召集队委会，分析该活动的得失，做到心中有数，才能有效指导各中队积极开展工作，提高它们的工作能力，进而有力的配合工作的整体推进。如在去年“六一儿童节”活动中，歌舞比赛，发现了不少的的选手上台紧张、拘束、表情不自然，没有发挥出最佳成绩。赛后，我及时召集队委会，分析总结活动的得失。队委们纷纷表示今后要多开展这类活动，积累比赛经验。由于善于分析、总结，学校少先队工作开展的顺利、有序，效果明显。 四.要善于协调、争取主动。 首先是主动协调与教学的关系。教育应遵循传授文化知识与思想教育双重并举的原则，助使学生主动发展，全面发展。工作中，找准切入点，拓宽少先队活动的领域，开展了手工制作、美术画展，全面发展，说话、作文、征文竞赛活动，有力地促进语文、数学、美术、音乐等各科教学水平的提高。其次是主动协调与班主任之间的关系。班主任都是中队辅导员，工作任务繁重，大队辅导员要主动接近班主任，帮助他们认识少先队工作对班务管理的促进作用,提高他们的工作积极性；组织他们学习有关少先队理论知识,协助他们开展丰富多彩的班队活动.少先队一活,全校皆活。

2. 如何做好一名少先队辅导员

　辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员———学生的知心朋友，努力从小事中做起，一步一个脚印地搞好少先队员工作。
　　让集体主义精神在学生心中生根发芽。如今的儿童大多数是独生子女，与同龄人的接触交往的机会少。面对这样的情况，我充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。
　　加强社会实践活动，关注学生的个性发展。为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，我让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”系列活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想。
　　“让每一个学生都抬起头来走路”。每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征。在工作中，我尽量抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在集体中得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。

3. 浅谈如何做好少先队辅导员工作

辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员———学生的知心朋友，努力从小事中做起，一步一个脚印地搞好少先队员工作。 让集体主义精神在学生心中生根发芽。如今的儿童大多数是独生子女，与同龄人的接触交往的机会少。面对这样的情况，我充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。 加强社会实践活动，关注学生的个性发展。为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，我让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”系列活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想。 “让每一个学生都抬起头来走路”。每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征。在工作中，我尽量抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在集体中得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。

4. 如何做好一名合格的少先队辅导员

　辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员———学生的知心朋友，努力从小事中做起，一步一个脚印地搞好少先队员工作。
　　让集体主义精神在学生心中生根发芽。如今的儿童大多数是独生子女，与同龄人的接触交往的机会少。面对这样的情况，我充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。
　　加强社会实践活动，关注学生的个性发展。为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，我让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”系列活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想。
　　“让每一个学生都抬起头来走路”。每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征。在工作中，我尽量抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在集体中得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。

5. 如何提升少先队辅导员专业化水平探讨

面向充满生机与活力的二十一世纪，走向素质教育，是时代赋予我们的历史职责，更是新时期少先队工作面临的新挑战。

我热爱少先队工作，正如我日记所说的那样：“在少先队园地能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当辅导员”。我追求上进，不断提高自己的思想和理论水平。我创造性的开展工作，组织少先队员开展了丰富多彩的系列主题教育活动。抓好少先队阵地建设，利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”等活动阵地，使队员在自我服务中发展能力。有人把辅导员看作一种头衔，也有人把它看作一项职务，而我把它看作今生的事业和追求。我爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。现将我在少先队工作方面的具体措施作一汇报。

一、晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长

我一直要求自己把这点放在工作的首位。我把少先队工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，变以智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时，我热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，并给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的新立场上：和孩子们一起游戏，组织他们参与社会调查，指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，而这一切就会使自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质，帮助学生健康成长，深受家长的好评。

二、在实践中思考，不断探索少先队工作新思路
作为一名辅导员，光会组织一些观摩活动和文艺表演是不够的，还要有敏锐的眼光，发现存在的问题。现在同学们的学业负担变轻了，属于自己的时间变多了，有的同学找到了自我提高的岗位，而有的同学却成为游戏机的“俘虏”。我想，爱玩的孩子才能有创造；只要为孩子提供有益的娱乐活动和场所，就会把他们的注意力吸引过来，向着正确的方向发展。我的想法得到同志和家长们的支持，我在班中组建象棋队、小记者协会、智力乐园、舞蹈表演等应有尽有。

三、创造性地开展少先队活动，在活动中迸发创新的火花

少先队的活动，是少先队的生命。没有活动，少先队就会形同虚设。目前，少先队活动没有现成的教科书，更没有固定不变的模式，每个活动都须因人、因时、因地制宜来创造。所以，创造性是少先队活动的本质和灵魂。

作为一名少先队中队辅导员，我感觉到，孩子们喜欢少先队活动，愿意在这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到“尊重、相信”队员，“亲近、了解”队员，尽量变“包办代替”为“引导放手”努力发挥每一个队员的创造精神，比如，在一次“我让校园更美丽”的主题队会活动中，我完全信任孩子一定会用他们的智慧，用他们的双手让自己的校园更美丽，没有对他们过多的干涉，只进行了必要的指导，他们把这次主题会搞得丰富多彩：亲自动手制作出了实用美观的垃圾箱，还以“垃圾箱的自述”为题进行简短的宣传；用手中的画笔画出了心中美丽的校园；写出了发自内心的标语提醒大家保护校园的一草一木┅┅而且通过自己搞的这些活动还自然而然的教育了他们自己，使少先队组织的自我教育得以充分体现。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的。”因而我们就要注意在活动中培养学生的自我教育意识。

四、用爱心和真情浇灌花朵
因爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。在工作中，我始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。对此，我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说我太纵容学生，但我却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
多年的辅导员生涯我爱上了少先队事业，全身心地奉献少先队事业。少先队是一座舞台，让我体验了各种角色；少先队员是一个炼炉，使我练就出一身本领；少先队还是一所学校，让她的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……

6. 少先队辅导员的工作重点是什么？

　　少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，努力达到以下要求：
　　（一）做少年儿童人生追求的引领者
　　用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，向少年儿童传播做人做事的道理，引导少年儿童养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。
　　（二）做少年儿童实践体验的组织者
　　精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯。
　　（三）做少年儿童健康成长的服务者
　　根据少年儿童身心发展的特点和规律，满腔热情地关注少年儿童遇到的问题，耐心细致地解释少年儿童出现的困惑，为他们提供全面、具体、科学的服务。
　　（四）做少年儿童良好成长氛围的营造者
　　在少先队基层组织中营造健康向上的氛围，善于调动、整合社会各方面的资源和力量，努力营造有利于少年儿童健康成长的良好社会环境。
　　（五）做少年儿童合法权益的维护者
　　维护少年儿童的具体利益，关心他们的学习、生活和成长，及时反映少年儿童的意愿，依法维护他们的合法权益。

7. 如何做一名优秀的少先队辅导员

一分钟了解少先队

8. 少先队大队辅导员怎样提高执行力

一、做好小学大队辅导员工作实效的分析 
1、明确少先队属性，做到有的放矢 
对于小学大队活动来说，如果少先队活动拘泥于形式，那么就很难使少先队活动具有“队味”，对于有意义的少先队活动来说，不仅要有队的形式和内容，还要有和少先队相符合的目标。评价一个少先队活动是否成功，就要看在小学生心目中有没有形成强有力的力量。具体来看，小学大队活动要帮助学生形成良好的道德行为习惯和生活习惯，培养学生的爱心，提高学生的集体意识和劳动意识，锻炼身体，提高自身身体素质的同时注意提高学生的心理素质，这些都是开展少先队活动的目标，它们和学校的教育目标基本一致，其最根本目的都是培养社会主义接班人。 
2、深化少先队活动，实现自我教育 
对于少先队来说，其工作的主要方式是通过活动教育人，每一个大队辅导员都希望使少先队活动变得更有意义，对小学生产生影响，但是在举办完少先队以后，学生学习到什么，是否真正达到教育目的还需要进行总结，同时还要给队员时间来消化，所以在活动结束以后，要通过交谈、写总结等形式进行交流，帮助队员进行回味和吸收。不过，大部分孩子不喜欢写过多的感想，所以大多数情况下要通过拍照和写卡片的形式进行交流。举例来看，在感恩节前夕，为学生布置了感恩节自画像的作业，同时要在画像上写上感受，有个学生写到：平时是妈妈给我洗脚，今天轮到我给妈妈洗脚，我看到了妈妈眼中的泪花，妈妈我爱您。这些话语会在学生中产生共鸣，有利于激发学生内心的感恩情怀，实现在交流中的进步和成长。 
3、建立校级少管委，实现多管齐下的管理模式 
对于整个少先队工作来说，它并不单纯是大队辅导员的工作，他们仅仅是这一项工作的主要负责人，因此要加快转变角色，同时还要从学校宏观的角度思考问题，通过品牌活动的打造，加强学校不同部门之间的合作交流，形成全员带队的良好布局，提高少先队的工作效率，进一步形成多管齐下的局面，建立良好的少先队管理平台。通过校级少先队管理委员会的成立，发挥校长的作用，带动学校的各个领导加入到学校的少先队工作里，通过这个平台，进一步提高大队辅导员的工作效率，在提高工作积极性的同时，提高大队辅导员的工作执行力。 
4、坚持品牌创造，提高影响力 
对于少先队品牌来说，它不是在短时间就可以形成的，要经历漫长而又曲折的过程，通过和学校实际情况相结合，进一步实现其品牌化。学校的社会队建和少先队军校的建设都是要经过这些过程的，通过多年的实践可以得知，要想使少先队品牌经久不息，必须加大创新力度，坚持初衷，品牌建设不能仅仅局限于活动层面，还有积极和学校的教育活动有机结合，使活动也可以发挥其教育意义。 
二、做好小学大队辅导员工作实效的具体措施 
1、追求新境界，实现专业成长 
大队辅导员的工作存在一定的特殊性，一开始的大队辅导员认为自己意气风发，风风火火，但是不免有一种迷失感，通过几年的工作实践，就可以做好少先队活动，这是一个专业成长的阶段，对于大队辅导员来说，要有自身独特的品味，能够沉下来用心倾听和感受，通过自身的智慧处理和大队活动有关的各项事务，追求新的境界，从少先队员的需要出发，维护少先队员的利益，实现专业成长，提高大队辅导员工作实效。　
2、借鉴前辈经验 
①了解学校的教师工作 
对于大队辅导员来说，他不仅是学生的亲密朋友，同时也是学校任职的教师。辅导员要和各科教师进行沟通，了解学生的上课状况，根据具体状况制定合理的教学模式，了解教师工作的具体流程，在这一基础上完善大队辅导员的工作。另外，要和老师教学制定活动时间和内容结合，在这一基础上开展学生的生活实践活动，实现教与学的有机结合。 
②吸收老师们的经验 
自古以来，教学经验都是一种高超的学问，它汇集了教育先驱们的智慧，是经过多年发展流传下来的经验，通过吸收老师们的经验可以提高效率，省去很多麻烦。特别的，我国自古以来贯彻的因材施教方案得到各个教育学家的认可，所以辅导员可以从这一角度出发，遵循因人而异的原则开展少先队活动。 
3、及时与家长进行沟通 
①及时开展家庭调查 
由于小学生存在主体差异性，所以小学生的家庭结构也会存在差异，大队辅导员要主动了解学生们的家庭状况，这样才可以防止对学生造成伤害。对于小学阶段的学生来说，他们对事物的敏感程度较高，所以不会掩饰自己的情绪，一旦他们的心灵受到伤害，那么他们的心理落差比较大，所以大队辅导员就要关注其家庭状况，从小事做起关心学生。②及时和家长进行沟通 
很多家长缺乏教育孩子的意识，把孩子交给学校就不管了，单纯依赖学校的力量教育孩子，却忽视了家庭教育的重要性。要想改变家长的这种意识就要及时进行沟通，通过正确的引导改变这一观点，使家长可以积极教育孩子，承担责任。另外，在和家长沟通过程中不仅为了达到督促家长教育孩子的目的，还要进一步了解学生状况。 
4、大队辅导员要因人而异，遵循因材施教原则 
对于大队辅导员来说，要按照不同学生的家庭状况和爱好，制定合理的教学模式。
第一，大队辅导员必须充分了解学生的状况，进一步制定良好的教学方案，把方案落实到课堂中。
第二，辅导员要及时和家长沟通，使家长可以积极配合学校开展工作。
第三，在开展各项活动的过程里，要尊重学生意愿，通过自我选择机制使学生可以选择喜爱的活动。 
另外，这一阶段的学生很多处于迷糊状态，其缺乏自控意识和能力，喜欢打游戏上网等。众人所知，电子产品存在两面性，但是从学生的角度来看电子产品的坏处远大于好处，孩子的年龄越小，电子产品的伤害就越大。所以，即便是面对喜欢的东西也要明辨是非，很多小学生不能认清事物的本质，思考问题时考虑不周到，如果单纯任由学生来，那么必然不利于学生未来发展，更严重的还会影响家庭正常生活，所以要按照实际状况，因材施教，制定合理的大队活动。