总结我国三类特殊教育学校的课程设置的变化轨迹及特征

1. 总结我国三类特殊教育学校的课程设置的变化轨迹及特征

亲，您好，总结我国三类特殊教育学校的课程设置的变化轨迹及特征，分别如下【摘要】
总结我国三类特殊教育学校的课程设置的变化轨迹及特征【提问】
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特点是【回答】
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2. 总结我国三类特殊教育学校的课程设置的变化轨迹及特征

总结我国三类特殊教育学校的课程设置的变化轨迹及特征亲亲😘😘😘解答过程如下---1----该阶段呈现课程研究的制度化 、专业化 、规范化、细微化等特点。 2007年2月,教育部下发了《盲校、聋校、培智学校义务教育课程设置实验方案【摘要】
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我国普通教育的课程改革已经率先实施，经过十多年的实践，其课程标准和教材已经作了多方面调整，渐成体系，为编制特殊教育的课程标准和系列教材奠定了坚实基础【回答】
什么是三类特殊教育学校【提问】
高等教育阶段的特殊教育，有两种情况：一是残疾人进入普通高校学习。一是残疾人进入特殊教育高等学校学习。【回答】
亲爱哒--这个你是可以知道试一下的亲爱哒--这个是不难的亲爱哒【回答】