小学数学综合实践活动方案

1. 小学数学综合实践活动方案

 　　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是我精心整理的小学数学综合实践活动方案，希望能够帮助到大家。
   　　小学数学综合实践活动方案 篇1    　　一、指导思想： 
   　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。
    　　二、活动事项 
    　　活动主题： 
   　　传播数学文化,展现数学魅力
    　　活动口号： 
   　　我动手，我思考，我快乐
    　　活动时间： 
   　　20xx.3.11-4.11
   　　1.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式
   　　2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)
    　　活动目的： 
   　　1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。
   　　2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。
    　　三、活动领导小组 
   　　组长：xxx
   　　组员：xxxxxx、各年级数学教研组长
    　　四、活动对象: 
   　　1--6年级全体学生，全体数学老师
    　　五、活动形式与具体安排: 
    　　学生活动： 
    　　(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周) 
   　　负责人：xxxx
   　　参加对象：三--六年级
   　　1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。
   　　2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。
   　　3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)
   　　注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。
    　　(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：xxxx 
   　　参加对象：一、二年级
   　　比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。
    　　(三)20题笔算无错比赛(第六周)负责人：xx 
   　　参加对象：三年级、四年级
   　　比赛规则：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，比赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。
   　　根据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。
    　　(四)数学故事比赛。(第七周)负责人：xxxx 
   　　参赛对象：三---六年级
   　　比赛规则：三至六年级各班选一名优秀学生，进行全校数学故事比赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。具体时间比赛时间另行通知。
    　　(五)总结表彰。(第八周) 
   　　备注：作品收集时间、评选工作等具体安排另行通知。
   　　各项内容的具体工作另行通知到老师本人。
   　　附：(负责部分具体工作的老师名单)
   　　(1)一年级“百题口算”题由孙丽老师负责。
   　　(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。
   　　(3)三年级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。
   　　(4)四年级“笔算题”题由吴青老师负责。
   　　(5)五六年级“数学故事比赛”题由各班主任老师负责。
    　　教师活动： 
   　　课标学习，数学课标学习考核(第四周)负责人：xxx
   　　备课比赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：xx
   　　评课比赛，给定课堂写评课(第六周)负责人：xxxx
   　　小学数学综合实践活动方案 篇2    　　一、活动目标： 
   　　为了倡导和谐数学，给每一个学生营造一个展示自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的'数学文化环境，鼓励学生积极参与，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培养他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的能力。同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。
    　　二、活动内容： 
   　　1.活动主题：感受数学智慧成长
   　　2.活动标语：与数学共同成长同智慧一起飞翔
   　　3.活动对象：全校学生
    　　三、活动项目： 
   　　数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影
    　　四、活动实施： 
   　　宣传发动（5月6日——7日）
   　　组织实施（5日8日——20日）
   　　评价总结（5月21日——21日）
   　　展示表彰（5月22日——26日）
    　　五、具体活动安排表： 
   　　活动时间活动内容活动地点
   　　5．6数学节开幕式大操场
   　　5.12数学思维冲浪多功能厅
   　　5.13口算比赛多功能厅
   　　5.6--5.18玩转魔尺各自教室
   　　5.19-5.21数学电影各自教室
   　　5.23数学节闭幕式大操场
    　　六、具体活动要求与说明 
   　　1、数学思维冲浪
   　　活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参加，最终评出10名同学为“数学之星”。
   　　2、口算比赛
   　　活动要求：：一年级全班学生参加，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。
   　　3、玩转魔尺
   　　活动要求：在两周内练习指定的几个形状。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参加级段评比，最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。
   　　小学数学综合实践活动方案 篇3    　　一、指导思想 
   　　口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。
    　　二、比赛目的： 
   　　通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。
    　　三、比赛内容： 
   　　一年级出20以内的加、减法口算。
   　　二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。
    　　四、实施办法和时间安排 
   　　1、参赛对象：一、二年级学生。
   　　2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。
   　　3、比赛地点：本班教室
   　　4、完卷时间：一节课（40分钟）
   　　5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹
   　　6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次（其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。
   　　7、奖励方法：
   　　一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本
   　　8、监考：（一年级）xxxxxx（二年级）xxxxxxx；
   　　9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。
   　　小学数学综合实践活动方案 篇4    　　活动主题： 
   　　活动享受快乐 智慧展示自我
    　　指导思想： 
   　　本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身” ，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
    　　活动目的： 
   　　通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
    　　活动时间： 
   　　xx月18日——xx月30日
    　　活动安排： 
   　　活动一：发挥想象，奇妙创造
   　　活动内容：数学绘画创作大赛
   　　参赛对象：一～三年级学生
   　　参赛作品要求：
   　　以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
   　　作品上交截止日期：4月29日。
   　　评委教师：柯晶晶
   　　活动二：我是小主编
   　　活动内容：数学手抄报创作大赛
   　　参赛对象：四～六年级学生
   　　活动要求：
   　　学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。
   　　手抄报上交截止日期：4月29日。
   　　评委教师：何雅
   　　活动三：用智慧创造速度
   　　活动时间：4月20日下午
   　　跳绳接力
   　　参赛对象：一~三年级学生（每班10人）
   　　10名选手排成一列，每位选手从起点出发，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点班级获胜。
   　　两人三足
   　　活动时间：4月20日下午
   　　参赛对象：四~六年级学生（每班20人）
   　　两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回，与下一组同学击掌后，下一组才能出发。最后一组选手最快到达终点班级获胜。
   　　小学数学综合实践活动方案 篇5    　　一、活动目标： 
   　　(一)通过活动培养学生读书、爱书的好习惯，让他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
   　　(二)通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
    　　二、活动领导小组： 
   　　xxx校长、xxx副校长教导主任：xxx，
   　　少先队辅导员：xxx语文科组长：xxx
   　　图书管理员：xxx信息技术老师：xxx
    　　三、活动计划： 
   　　1、每天中午1：30——2：00，开展全校性的读书读报活动，做到每天有内容，有目标，第人设一本“读书读报”记录本，作好记录。
   　　星期一：摘录一首古诗词，并背诵。
   　　星期二：读《现代小学生报》英语版，摘录一个精彩片段。
   　　星期三：读《现代小学生报》介绍你感兴趣的一项内容。
   　　星期四：读《现代小学生报》数学版，攻下一则数学难题。
   　　星期五：叙述一个童话故事。
   　　2、每天每班评选出一份优秀的记录抄写好后上交学校，期末汇编成“养正小学校本课程——读书读报活动汇编”
   　　3、每周评选出优秀的作品利用“红领巾广播站”进行广播、表扬。
   　　4、开展“我与书报同成长”活动，每个学生建立“读写成长档案袋”(记录所读书报的名称，内容简介，读书摘要，心得体会等)
   　　5、开展“我最喜爱的一本书”读后感征文大赛和“《现代小学生报》——我的良师益友”征文活动。
   　　6、开放学校图书室、电子阅览室，扩展学生的阅读面，充实学生的阅读内容。
   　　7、“六一”与少先队大队部结合组织读书读报实践活动“课本剧”表演。
   　　8、期末出一期“养正风采”(读书读报专刊)。
   　　9、信息技术老师指导组织学生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00)
   　　网上阅读“xxxx市教育科研网数字图书馆阅览中心”的数字图书。
   　　小学数学综合实践活动方案 篇6    　　一、指导思想： 
   　　数学作为一种文化，它沟通着世界的心灵，我们用数学来交流，用数学来体会，更在数学的美妙花园中翱翔，品尝它所带来的心灵的感受。通过开展丰富多彩的数学活动，搭建各种各样的平台，营造浓厚的文化气息和文化氛围，引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合，体验数学的魅力，感悟数学之美，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。
    　　二、活动目的： 
   　　1、增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。
   　　2、创建学校良好的数学人文环境，整合文化、科技和艺术等活动，充分发挥数学文化的育人功能。
   　　活动主题：浸润数学文化感受数学生活
   　　活动口号：快乐数学伴我成长
    　　三、活动时间： 
   　　4月25日——5月8日
    　　四、活动对象： 
   　　1——6年级全体学生
    　　五、氛围营造： 
   　　1。电子宣传栏
   　　z市浦南小学第六届数学节
   　　浸润数学文化感受数学生活
   　　智慧数学，快乐生活。
   　　缤纷数学节，精彩每一天
   　　展思维风采，享数学魅力
   　　2。开幕式（4月25日）
   　　魔方达人现场表演：（各校区安排8至10名学生现场表演，体育老师秒表计时，现场公布成绩）
   　　互动游戏：数学谜语抢答赛，巧算24点
   　　3。红领巾广播（教导处供稿）
   　　以校园广播站的形式开展“数学家，我点播”活动，让学生介绍自己喜欢的数学家，从数学家的成材故事中感悟学习数学的快乐，学习数学家们的良好学习品质。
   　　4。展板（在开幕式时展出）
   　　内容：数学日记、数学报为主，也可以加入一些数学名人故事、数学优秀作业等。
    　　六、活动内容： 
   　　1、“数学小报”编辑。
   　　在1—2年级进行“数学剪报”制作活动，在3—5年级进行“数学手抄报报”编制活动。让学生选择自己喜欢的数学内容，制作数学小报，体验合作的乐趣，提高学生的综合素质和综合能力。
   　　要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美术组负责评奖。
   　　每个年级分别评出一、二、三等奖。
   　　2、开展“数学阅读”。
   　　结合“静心阅读”时段数学老师有意识地指导学生开展“数学阅读”活动，组织学生读数学报，征集、交流学生在读的一些数学绘本、数学故事等，培养学生的阅读兴趣与习惯，4至6年级每班开展一次读书交流会。
   　　4、“数学日记”撰写。
   　　积极鼓励学生进行数学日记的撰写，提高学生的思维能力及语言表达能力。每班征集若干份张贴，5月1日，3至4每个班级上交2篇。送各校区教导处。
   　　数学趣题游园活动，3—6年级以年级段为单位，结合数学谜语以及数学趣题等以猜谜或抢答赛等形式开展。
   　　各年级特色活动：
   　　活动一速算接力游戏
   　　活动时间：5月4日中午12：30至1：00
   　　活动地点：各班教室
   　　参赛对象：全体一年级学生
   　　带队教师：各班班主任
   　　活动过程及要求：
   　　1、活动准备：全班学生分成10人一组（多余的人数为一组），在教室举行。学校提供比赛口算题卡。（正反两面各100题，每位学生完成一列20题。）
   　　活动开始：裁判吹响口哨，接力比赛开始。第一位学生开始写口算卡，写完一列后，交给同桌写口算，两人写好后，交给后面的同学，依次进行。活动过程中的口算卡的分收均有裁判负责，要收齐张数。
   　　2、评奖方法：
   　　（1）按正确率和比赛时间综合评奖。评奖排名原则上是参照比赛顺序，以考卷的正确率为主，如遇到考试成绩相同的情况，再以比赛时间来排名。
   　　（2）每个年级评出“优胜班级奖”和“参与班级奖”，评出团体奖由学校颁发证书。
   　　活动负责人：z
   　　活动二“数独”六宫格游戏
   　　游戏时间：5月5日中午12：30至1：00
   　　地点：各校区自定
   　　参加对象：二年级每班派6名代表。
   　　带队教师：各班数学老师
   　　活动过程及要求：
   　　1、活动准备：二年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏，分发一些游戏练习，让学生积极参与“数独”游戏。通过班级的预赛，每班选拔6名学生参加游戏。
   　　2。游戏要求：
   　　（1）各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。迟到5分钟不得参赛，作弃权处理。
   　　（2）独立完成“数独”比赛卷，比赛时间30分钟。在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请主持人老师解决。
   　　（3）比赛时间一到，不管有没有完成预定的内容，整个比赛阶段结束。
   　　奖项设置：
   　　现场赛全校设一、二、三等奖30名”。
   　　活动负责人：z
   　　活动三“数独”九宫格游戏
   　　游戏时间：5月6日中午12：30至1：00
   　　地点：各校区自定
   　　参加对象：三年级每班派6名代表。
   　　带队教师：各班数学老师
   　　活动过程及要求：
   　　1、活动准备：三年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏，分发一些游戏练习，让学生积极参与“数独”游戏。通过班级的预赛，每班选拔6名学生参加游戏。
   　　小学数学综合实践活动方案 篇7    　　一、指导思想 
   　　为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力；通过竞赛，让学生学会思考，培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力，进一步提高学生的思维水平。
    　　二、活动范围： 
   　　全学区一至六年级学生，[班级人数不足10人（含10人）的选2名学生参赛，其余的各班选5名学生参赛]
    　　三、竞赛内容 
   　　1、学校统一命题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题，解决问题的能力。
   　　2、根据学校实际情况，以年级为单位，以课本内容为本，适当拓展，力求难易适中。
    　　四、活动过程 
   　　1、第一阶段：按照学校大事活动的安排，班级内积极营造学习数学的浓厚氛围，强化课堂教学，各班数学教师要“抓两头促中间”提高学生学习兴趣，推选出代表班级数学学习水平的五位学生名单上报数学教研组。
   　　2、第二阶段：数学组根据竞赛内容统一命题，分年级统一进行学校组织的竞赛。
   　　（1）竞赛时间：20xx年5月4日
   　　（2）竞赛地点：
   　　一年级：阅览室
   　　二、三年级：会议室
   　　四年级： 电脑室
   　　五年级： 多媒体室
   　　六年级： 实验室
   　　（3）答卷时间：一、二年级为60分钟，三—六年级为90分钟。
    　　五、竞赛要求 
   　　1、各年级各班班主任与数学教师要认真组织，数学教师要强化教学备课、教学研究、课堂教学、学生辅导、作业批阅、学习习惯、教学反馈等，促进班级数学质量的整体上升。
   　　2、学校组织竞赛中，各班要提前10分钟把考生带到竞赛地点，保持教室内安静整洁，不得随地乱扔杂物。
   　　3、监考教师安排（试卷收回后清点人数，以年级密封）
   　　一年级监考教师： 陈世红
   　　二、三年级监考教师： 米宝艳
   　　四年级监考教师： 田蓉
   　　五年级监考教师： 陈友友
   　　六年级监考教师： 陈红英
   　　4、阅卷安排
   　　①、各年级数学教师围绕试题要求做好评分标准。
   　　②、一二年级、三四年级、五六年级交叉阅卷。
   　　5、本次竞赛中，应参与而因任何原因未参加者按弃权处理。
    　　六、奖项设置 
   　　本次竞赛一二三年级设一二等奖各3名。四五六年级设一二等奖各4名。

2. 数学实践活动

你好
数学实践活动，是教师结合学生有关数学方面生活的经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上来讲，实践活动包括学生在理解数学知识形成、建立数学概念的过程中所亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动。从狭义上讲，实践活动是指一个个的“小课题”，对学生而言它是一个比较大的综合性问题，它具有一定的探索余地和思考的空间。小课题学习是一种研究性学

3. 数学综合实践活动方案(2)

　　综合实践活动方案范文篇三   
    　　综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
   
    　　为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
   
    　　一、开展综合实践活动的目的意义
   
    　　1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
   
    　　2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
   
    　　3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
   
    　　4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。
   
    　　二、综合实践活动的内容目标
   
    　　1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动
   
    　　针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的积极体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。
   
    　　第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和  思维方式  ，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。
   
    　　第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和能力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践能力。
   
    　　第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。
   
    　　第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。
   
    　　2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动
   
    　　学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的情况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及培养良好的个性品质。
   
    　　2.1通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
   
    　　2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
   
    　　2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
   
    　　2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
   
    　　2.5通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
   
    　　2.6构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
   
    　　三、综合实践活动的实施步骤
   
    　　1.准备阶段(每学年开学初至9月底)
   
    　　1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度;
   
    　　1.2建立校园网综合实践活动专题网页;
   
    　　1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;
   
    　　1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。
   
    　　2.组织实施阶段(第一学期10月～第二学期5月)
   
    　　2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。
   
    　　2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。
   
    　　2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;
   
    　　2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结;
   
    　　2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动;
   
    　　2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。
   
    　　3.总结阶段(第二学期6月)
   
    　　举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。
   
    　　四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施
   
    　　1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合实践活动情况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去;初一年级每周单独安排1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的  编织  、折纸等技能，配以  布艺  、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高发展;活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月安排1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。
   
    　　2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。
   
    　　2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生，积极参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。
   
    　　2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合实践活动的  热点  、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的积极性。
   
    　　2.3安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必须征得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。
   
    　　2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展提供后勤保障。
   
    　　五、组织管理
   
    　　1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。
   
    　　2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案;教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解情况、分析情况、互  相学  习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动情况，由教务处负责平时的监督调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给校长室。
   
    　　附：黎里中学综合实践活动领导小组名单
   
    　　组长：XXX
   
    　　副组长：XXX
   
    　　成员：XXXXXX
   
    　　六、教学评价
   
    　　坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是形成性评价、过程评价。
   
    　　1.教师评价
   
    　　1.1每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。
   
    　　1.1.1从下一学期开始，学校在每个班(初一、初二年级)定期开设“活动”指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分(有外校教师参加观摩、学习)。
   
    　　1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分;对指导多个学生课题获奖的教师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3～5名分值较高教师给予表扬、奖励。
   
    　　1.2每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题  报告  ，对研究成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。
   
    　　2.学生评价：
   
    　　2.1综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成情况进行检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围。
   
    　　2.2以“重过程、轻结果”为评价原则，鼓励学生积极参与，对学生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。
   
    　　2.3综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一。
       　　综合实践活动方案范文篇四   
    　　活动目的：
   
    　　1.挖掘游戏中的数学味道，让学生在玩的过程中享受思维的乐趣，提高思维的品质。
   
    　　2.正确引导学生利用好闲暇时间，培养积极、健康、向上的精神追求。
   
    　　3.树立典型，营造不断超越的氛围。
   
    　　活动内容：
   
    　　一年级：找不同;二年级：七巧板;三年级：算“24”;四年级：  魔方  ;五年级：  五子棋  ;六年级：“数独”游戏
   
    　　活动时间：20xx年4月中旬
   
    　　活动形式：班级赛(初赛)、年级赛(复赛)
   
    　　活动规则：
   
    　　一年级【找不同】
   
    　　竞赛目的：培养学生的观察能力。
   
    　　赛前训练：数学老师统一指导具体的表示方法。
   
    　　初赛：由  一年级数学  老师统一给每个学生发一张练习纸，上面印有3组找不同的图案。学生在5分钟时间内圈出所有的不同之处。
   
    　　地点：各班教室。
   
    　　筛选方法：5分钟内能找到全部不同之处的学生入围参赛年级组的决赛，每班选出5名。
   
    　　复赛：一年级数学老师负责找好合适的电脑软件，时间5分钟，地点电脑房。每个年级决出前10名。
   
    　　二年级【七巧板】
   
    　　竞赛目的：培养学生的空间想象能力。
   
    　　赛前训练：由  二年级数学  老师打印下发七巧板的模型，学生用该模型用彩纸剪出4套(每套一种颜色)。学生用剪好的彩纸自己操练。
   
    　　初赛：由二年级数学老师统一提供拼搭的图案，学生在10分钟内拼出指定图案。每幅图案用一副七巧板，并保留在桌面上。
   
    　　地点：各班教室。
   
    　　筛选方法：选出每班5名10分钟内能拼出最多图案的学生。
   
    　　复赛：二年级数学老师负责找好相关图案，时间10分钟，地点阶梯教室。每个年级决出前10名。
   
    　　三年级【算“24” 】
   
    　　竞赛目的：培养学生的口算能力。
   
    　　赛前训练：各班数学教师讲清楚游戏规则，学生自己练习。
   
    　　初赛：以10分钟为限，四人一组，优胜者吃下别人所出的牌，最后手中牌数最多的学生胜出。第2个10分钟，刚才胜出的学生组成二人一组，继续游戏，决出全班的前5名进入复赛。(初赛时，J、Q、K都当“10”计算)
   
    　　地点：各班教室。
   
    　　复赛：由每班选出的优胜者，集中阶梯教室，第一轮四人赛，第二轮二人赛，直至赛出第一名。年级取前10名。(复赛时，J、Q、K分别当11、12、13计算)
   
    　　四年级【魔方】
   
    　　竞赛目的：培养学生的空间观念
   
    　　赛前训练：由各班数学老师简单介绍魔方的玩法。
   
    　　初赛：第一类——能盘出六面同色的学生直接进入年级决赛。第二类——能盘出一面同色的学生，按时间先后排出班级的名次。(和第一类合起来是10个学生)
   
    　　地点：各班教室。
   
    　　复赛：视具体情况，分两个层次。第一层次，能盘六面的，按时间先后排名;第二层次，能盘一面的，按时间先后排名。一共取10名。
   
    　　五年级【五子棋】
   
    　　竞赛目的：培养学生的策略意识。
   
    　　赛前训练：由各班数学老师讲清楚游戏规则。(1.双方猜拳“石头、剪子、布”三局两胜，胜者执黑子，先行。2.黑、白双方依次落子，先在棋盘上形成横向、竖向、斜向的连续相同颜色的5个棋子的一方胜一局;胜者可取对方在棋盘上的任意一子;然后继续下一局。3.限时10分钟，以拿到对方棋子数多者为胜。4.如规定时间内双方平局，则加赛一次，以首先连成五子者胜。)
   
    　　初赛：采用淘汰赛的方式，依次决出班级前6～8名，参加年级比赛。
   
    　　地点：各班教室。
   
    　　复赛：在阶梯教室决出年级前10名。
   
    　　六年级【数独游戏】
   
    　　竞赛目的：培养学生的推理能力。
   
    　　赛前训练：由各班数学教师介绍数独游戏的游戏规则。
   
    　　初赛：由  六年级数学  老师提供统一的数独练习纸。每班取最先填完且全部正确的10位学生。
   
    　　地点：各班教室。
   
    　　复赛：在阶梯教室，统一提供难度更高一级的数独练习纸，取最先填完且全部正确的10位学生。
   
    　　具体时间另行通知。

4. 小学数学的活动方案

 　　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。我们该怎么去写活动方案呢？下面是我为大家收集的小学数学的活动方案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
   　　小学数学的活动方案1    　　一、活动目的： 
   　　进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
    　　二、检测对象： 
   　　小学1—6年级学生。
    　　三、检测时间： 
   　　第8周举行。
    　　四、检测内容： 
   　　以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。
    　　五、出题： 
   　　决赛由数学组统一命题。
    　　六、检测办法： 
   　　均为口算题或笔算题，限时笔试。
    　　七、考试地点： 
   　　低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。
    　　八、阅卷安排： 
   　　试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。
    　　九、参赛及获奖人员评选： 
   　　各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。
   　　小学数学的活动方案2    　　活动内容： 
   　　设计围墙、篱笆。
    　　适用年级： 
   　　四年级以上。
    　　活动目标： 
   　　(一)知识训练点。
   　　1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。
   　　2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。
   　　(二)能力训练点。
   　　1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。
   　　2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。
   　　3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。
   　　4.培养学生的创新精神与实践能力。
   　　(三)德育训练点。
   　　培养学生的协作意识与协作能力。
   　　活动准备：教师准备多媒体软件一套。
   　　学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。
    　　活动过程： 
   　　一、创设情境，提出问题
   　　1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。
   　　这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?
   　　2.让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。
   　　二、协作研讨，探求方法
   　　1.小组活动。
   　　发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。
   　　2.小组汇报。
   　　每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。
   　　估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：
   　　3.深入研究。
   　　(l)猜一猜。
   　　请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓励学生从多种角度去考虑)
   　　(2)算一算。
   　　a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?
   　　如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)
   　　b.学生分组计算。
   　　c.汇报。教师根据学生的汇报逐步显示完成下表：
   　　(3)想一想。
   　　提问：看看算出的数据，你想说什么?
   　　重点思考：
   　　a.哪几种最节省材料?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)
   　　b.哪几种图出的空地面积最大?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)
   　　学生充分发表见解后，教师略作小结。
   　　三、学以致用，解决问题
   　　1.出示问题。
   　　2.独立设计。
   　　3.汇报讨论。
   　　(1)指名学生汇报，教师根据学生汇报显示出平面示意图：
   　　(2)讨论：哪一种最节省材料?为什么?
   　　得出第二种最节省材料。(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)
   　　4.预算材料。
   　　(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?
   　　(2)学生计算(如有困难可自由讨论)。
   　　(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)
   　　正方形面积为4平方米，说明边长是2米。
   　　篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米
   　　竹竿根数：①400÷5=80(根)
   　　②400÷5-l=79(根)
   　　(4)讨论：要不要“减1”?为什么要“减1”?
   　　电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的'声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最后两个5厘米)闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿，再闪动最后一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第①种)
   　　四、总结方法，活动小结
   　　1.总结方法。
   　　2.评选“优秀设计师”，并委派他们课后把研究结果告诉小强的奶奶。
    　　活动设想 
   　　当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用能力较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时，力求做到以下几点：
   　　1.注意以学生为主体，面向全体学生。
   　　从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全体性、自主性。
   　　2.注意培养学生的创新意识。
   　　从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见，从而体现课堂教学的开放性。
   　　3.注意对学生协作意识的培养。
   　　设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。
   　　4、注意培养学生动手实践的能力。
   　　在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。
   　　小学数学的活动方案3    　　一、指导思想： 
   　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。
    　　二、活动事项 
   　　活动主题：
   　　传播数学文化，展现数学魅力
   　　活动口号：
   　　我动手，我思考，我快乐
   　　活动时间：
   　　20xx.3.11-4.11
   　　1.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式
   　　2.4月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)
   　　活动目的：
   　　1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。
   　　2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。
    　　三、活动领导小组 
   　　组长：xxx
   　　组员：xxxxxx、各年级数学教研组长
    　　四、活动对象： 
   　　1--6年级全体学生，全体数学老师
    　　五、活动形式与具体安排： 
   　　学生活动：
   　　(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)
   　　负责人：xxxx
   　　参加对象：三--六年级
   　　1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。
   　　2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。
   　　3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)
   　　注：作品上交到教研组长处，年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。
   　　(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：xxxx
   　　参加对象：一、二年级
   　　比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。
   　　(三)20题笔算无错比赛(第六周)负责人：xx
   　　参加对象：三年级、四年级
   　　比赛规则：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，比赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。
   　　根据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。
   　　(四)数学故事比赛。(第七周)负责人：xxxx
   　　参赛对象：三---六年级
   　　比赛规则：三至六年级各班选一名优秀学生，进行全校数学故事比赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。具体时间比赛时间另行通知。
   　　(五)总结表彰。(第八周)
   　　备注：1、作品收集时间、评选工作等具体安排另行通知。
   　　各项内容的具体工作另行通知到老师本人。
   　　附：(负责部分具体工作的老师名单)
   　　(1)一年级“百题口算”题由孙丽老师负责。
   　　(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。
   　　(3)三年级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。
   　　(4)四年级“笔算题”题由吴青老师负责。
   　　(5)五六年级“数学故事比赛”题由各班主任老师负责。
    　　教师活动： 
   　　课标学习，数学课标学习考核(第四周)负责人：xxx
   　　备课比赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：xx
   　　评课比赛，给定课堂写评课(第六周)负责人：xxxx
   　　小学数学的活动方案4    　　一、指导思想 
   　　为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动。
    　　二、活动目的 
   　　通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
    　　三、参赛对象 
   　　三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
    　　四、竞赛时间和地点 
   　　1.竞赛时间：20xx年12月8日星期四下午第一节
   　　2.竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室
    　　五、竞赛形式 
   　　笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。
    　　六、竞赛标准 
   　　根据卷面分数评出各类奖项。
    　　七、奖项设置 
   　　按年级评选出一、二、三、四名。
   　　小学数学的活动方案5    　　活动目标： 
   　　1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
   　　2.尝试解决简单问题
    　　活动准备： 
   　　1.三只大小不一的玩具小狗。
   　　2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。
    　　活动过程 ：
   　　一、 小狗排排对。
   　　1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。
   　　2、 出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!
   　　3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)
   　　4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?
   　　5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?
   　　二、小狗买帽子。
   　　1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!
   　　2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
   　　3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。
   　　三、为小狗买东西
   　　1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?
   　　2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。
   　　3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
   　　4、给狗儿们送礼物。
   　　5、送完礼物后跟狗儿们道别。

5. 小学数学的活动方案

 　　为了确保活动顺利进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是我精心整理的小学数学的活动方案，欢迎大家分享。
   　　小学数学的活动方案1   
    　　一、指导思想 
   　　口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。
    　　二、比赛目的： 
   　　通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。
    　　三、比赛内容： 
   　　一年级出20以内的加、减法口算。
   　　二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。
    　　四、实施办法和时间安排 
   　　1、参赛对象：一、二年级学生。
   　　2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。
   　　3、比赛地点：本班教室
   　　4、完卷时间：一节课（40分钟）5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹
   　　6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次（其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。7、奖励方法：
   　　一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支
   　　二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本
   　　8、监考：（一年级）##（二年级）##；
   　　9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。
   　　附表：一、二、三年级获奖名单
   　　一年级获奖名单
   　　二年级获奖名单
   　　小学数学的活动方案2    　　活动目标： 
   　　1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
   　　2、尝试解决简单问题。
    　　活动准备： 
   　　1、三只大小不一的玩具小狗。
   　　2、超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。
    　　活动过程 ：
   　　一、小狗排排对。
   　　1、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。
   　　2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!
   　　3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)
   　　4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?
   　　5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的'?
   　　二、小狗买帽子。
   　　1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!
   　　2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
   　　3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。
   　　三、为小狗买东西
   　　1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?
   　　2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。
   　　3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
   　　4、给狗儿们送礼物。
   　　5、送完礼物后跟狗儿们道别。
   　　小学数学的活动方案3    　　一、活动目的： 
   　　进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
    　　二、检测对象： 
   　　小学1—6年级学生。
    　　三、检测时间： 
   　　第8周举行。
    　　四、检测内容： 
   　　以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。
    　　五、出题： 
   　　决赛由数学组统一命题。
    　　六、检测办法： 
   　　均为口算题或笔算题，限时笔试。
    　　七、考试地点： 
   　　低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。
    　　八、阅卷安排： 
   　　试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。
    　　九、参赛及获奖人员评选： 
   　　各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。

6. 数学课活动方案

 为了确定活动的圆满进行，通常会被要求事先制定活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的数学课活动方案范文，欢迎大家分享。
   数学课活动方案1    一、指导思想： 
   为了实施素质教育，面向未来，把学生培养成有创新意识和竞争精神的优秀人才，培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力，增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。抓好优秀生，做好兴趣特长的工作是很有必要的。因材施教，培养优等生，大面积提高教学成绩，从而更好地完成教学任务。
    二、活动目的： 
   通过有趣味，有深度，富有挑战性的一些数学问题，激发、调动学生的积极性、主动性，提高学生的数学水平。
    三、兴趣小组活动计划 
   （一）培养学生学习数学的兴趣。
   通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
   （二）扩展学生的知识面。
   在兴趣小组中我将输入更多数学的相关知识，让他们在奥妙无穷的数学知识中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
   （三）增加实践的机会。
   由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。增加他们的学习兴趣。
    四、活动内容： 
   同步收集研究教材和基础训练、报刊、杂志以及网络上各类易错题和趣味题。
    五、活动时间： 
   间周一次总结汇总。
    六、活动场所： 
   教室或办公室
    七、辅导教师： 
    八、活动措施： 
   1、学生和老师根据授课顺序同步收集资料。
   2、课堂讨论点拨展示。
   3、课后整理，举一反三。
    九、成果展示： 
   将优秀的典型案例整理结集
   数学课活动方案2    一指导思想 
   通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学，数学有无限的未来”的情感全面提升学生的数学素养。
    二活动时间 
   20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）
    三活动内容 
   1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。
   2、进行数学智多星挑战赛。
   3、进行数学手抄报比赛。
   4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。
    四具体安排 
   1、校园广播
   2、数学智多星挑战赛
   （1）活动形式
   以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为“班级数学智多星”。每级答对题数最多的同学则评为“年级数学智多星”。
   数学趣味活动方案4篇策划书 策划方案
   （2）奖励方式
   每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。
   （3）各年级负责老师
   3、数学手抄报比赛
   （1）活动形式
   学生自己自愿组队，每组1——6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为a3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。
   （2）评比形式
   每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。（请学校大队委帮忙统计票数）
   （3）奖励形式
   参与的学生均有参与奖。
   每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖。
   数学课活动方案3    一指导  思想： 
   在认真学习、研读、理解“20xx版课程标准”理念的基础上，继续以“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”为主线，进一步促进教师教学理念与方法的转变，教师研读教材能力的深化和学生主体意识的加强，从而更好的.把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性及课堂教学质量的目的。
    二培训思路： 
   1、《全日制数学课程标准(20xx版)》研修。
   2、教材培训、教法指导活动。
    三具体安排： 
   1、20xx版课标研修。
   (1)集中培训。
   时间：9月4日下午2：30准时开始，2:20进场、签到完毕。
   地点：丰庆路小学阶梯教室。
   参加人员：各校主抓数学教学的业务领导及全体数学教师。
   (2)校本研修。
   各校结合集中培训的情况，持续进行20xx版课标理念的学习，并在教学实践中加以落实。
   2、一年级新教材培训、教法指导(集中培训)。
   时间：9月5日下午3:00准时开始，2:50进场、签到完毕。
   地点：优胜路小学阶梯教室。
   参加人员：每校1名主抓数学教学的业务领导、一年级全体数学教师及二至六年级教研组长。
   3、二至六年级教材培训、教法指导。
   二至六年级教材以“自主学习、教学实践、交流研讨”为方式，分三个阶段展开。
   第一阶段：自主学习。8月31日，各校二至六年级数学教师到ftp-领取-小学数学文件夹中，下载本年级教材培训资料进行学习
   第二阶段：教学实践。9月初至10月中旬，各年级教师依据20xx版课标培训理念以及各年级教材培训资料的学习，在本年级的教学中积极实践、落实，并积累教学素材和案例。
   第三阶段：交流研讨。10月中旬，分年级组织二至六年级数学教师进行教学实践交流研讨会(各校每个年级教师，结合组内教学实践情况，自主确定一个交流主题，并将交流主题及内容做成ppt演示文稿，由本年级一名教师代表进行交流，时间：不超过5分钟。具体时间和地点，另行通知)。
    四注意事项： 
   请各校主抓数学教学业务的领导认真安排好以下工作：
   1、有效组织全体数学教师按照要求参加培训。
   2、及时下载教材培训材料，组织本校全体教师进行学习。
   3、督促全体教师在个人学习、思考的基础上，结合本校实际，开展以年级教研组(或学段教研组、或全体教师参加的大教研组)为单位的教学实践活动，注意教师教学实践中教学素材和案例的积累，并注意发挥骨干教师和教研组长的带动作用。
   4、督促全体教师基于“20xx版课程标准”理念，把“学”、“思”、“教”、“研”一体化的“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”的研讨活动贯穿于整个学期的备课教研活动中。

7. 小学数学有哪些实践活动

1、“好书伴成长”读书活动：书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。在暑假期间，组织学生阅读积极健康的书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让读书成为学生成长需要。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受。
2、“爱心献老人”体验活动：在假期活动中，各个中队在辅导员的带领之下定期帮助附近的孤寡老人，为孤寡老人送去温暖，这样，不仅培养了学生尊老敬老、助人为乐的优良品质，又增强了学生的社会实践能力。

3、“绿色环保”系列活动：根据我镇的实际情况，组织学生对一些街道、河流进行调查，了解家乡河流受污染的现状，对学生进行环保教育，特别是使学生认识到保护好河水不受污染，对社会的生产和生活意义重大。并通过学习使学生了解我国能源的现状，树立节约能源的意识，并且把这种节能的意识带回家，宣传给自己的父母，真正做到以点带面的效果。通过“花草树木是朋友”、“我的低碳生活”“我是节约小卫士”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”，引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻
找节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。

4、“农业生产”体验活动：有计划地组织学生到附近的生产劳动基地进行劳动体验活动，同学们都积极参与，在劳动中挥洒汗水，不怕苦、不怕累。在劳动中学生体会到了劳动成果的来之不易，自觉养成了珍惜劳动成果的优秀品质，培养了学生吃苦耐劳的精神，增强了集体观念。

5、“拒绝三无食品”活动：学生在教师的带领下走访调查了工商、超市的工作人员，通过走访调查知道了什么是三无食品，怎样鉴别三无食品，三无食品为什么会在市场上出现，三无食品有哪些危害，小学生应该怎样抵制三无食品。
6、采用“口算比赛”的形式，通过分组对抗选出优胜组，确定班级冠、亚、季军组。

8. 如何设计数学综合与实践活动方案

一、要在经历过程中达成既定的教学目标
小学数学综合实践活动课，像其它数学课一样，每节课都有既定的教学内容、教学目标，教师在进行教学设计时，要先对教学内容进行深入地分析，制定出相应的教学目标；小学数学综合实践活动课更注重让学生在过程中学习，引导学生自主地调动已有知识及学习经验，在过程感受数学方法、思想，发现数学规律，形成解决问题的策略，最终达成本节课的教学目标。但小学数学综合实践活动课又区别于其它数学课，在一节课中，它没有固定的知识点，教师在教学中不能把有待于学生通过数学活动发现的规律用自己的模式固定下来，要求学生用统一的方法去学习同一内容，更不能要求学生针对某一学生的发现作为知识点，要求全体学生都掌握。如，北师大版六年级上册《比赛场次》这一课，教学目标是：
1、了解“从简单情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，体会图、表的简洁性和有效性。
通过这一课的教学，教师首先让学生能够知道解决比赛场次类似的问题可以用画图法、连线法、列表法等方法；更重要的是让学生形成遇到复杂问题能够主动地从简单问题入手去寻找规律这种解决问题的策略，以达成本节课既定的教学目标。
二、引导学生进行有效“数学思考”仍是实践活动课的灵魂
通过有效数学思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的，所以我们在上小学数学综合实践活动课时，仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比，给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时，把“数学思考的位置”给留出来，让数学活动与数学思考有效地结合起来，在这两者之间的结合点上进行巧妙设计，使数学实践活动课能够对所学的数学知识进行合理的整理与应用，真正提升学生的数学能力。一定不能为了活动而活动，形势上热热闹闹，人人都教能积极参与，让数学活动课丢失了数学味，这样就失去了开展数学综合实践活动课的真正意义。如，我在设计北师大版五年级上册《有趣的七巧板》时，就重点设计了如何让学生在操做七巧板时，数学思维得到发展，主要从以下几方面体现数学思考：
1、观察七巧板，说一说有哪些我们学过的基本图形，这些图形之间有什么关系。
2、分小组整理平行四边形、梯形、三角形的相关知识，然后向全班汇报。
3、利用七巧板，移动一块或两块，成为另一种图形。
4、解决由七巧板组成的图案的面积问题，一是解决香港第34届数学竞赛会标的面积（给出用字母表示的一个图形的面积，算出整个会标的面积），二是给出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一个图形的面积。
在这四个有层次的活动中，学生把本学期所学的面积知识、分数知识主动地应用其中，而且培养了学生梳理知识的能力，让学生在解决较难问题时有了一定的策略，让学生始终在活动中不断的思考，而且使他们的思维层次不断地在提升，实现了日常数学课与数学综合实践活动课的有效结合。
三、小学数学综合实践活动课是传承数学文化的有效载体
在数学中有机地渗透数学文化也是数学教学的任务之一，而小学数学综合实践活动课就是传承数学文化的有效载体。综合实践活动课的教学内容比较广泛，延伸的空间比较深，学生活动的范畴比大，涉及的数学思想、方法比较多，这些因素就为我们在综合实践活动中渗透数学文化提供了绝好的契机。在综合实践活动课中可以让学生了解古代数学名著、著名数学猜想、数学史料等。如，我在设计《七巧板》时，让学生收集七巧板的来历在课上做交流，了解宴几图与七巧板的关系；在设计《比赛场次》时，最后环节向大家介绍数学家华罗庚的名言：
把一个比较复的杂的问题“退”到最简单、最原始的问题，把最简单、最原始的问题想通了、想透的，再解决就容易了。