1.小鹏和小明是很要好的朋友，他们相约周末一块去游乐场。但是，周五晚上的时候， 小明给小鹏发信息说

1. 1.小鹏和小明是很要好的朋友，他们相约周末一块去游乐场。但是，周五晚上的时候， 小明给小鹏发信息说

您好亲，很高兴为您解答，应用ABC理论分析案例中的A、B、C分别指的是：A情感成分，B行为成分，C认知成分。【摘要】
1.小鹏和小明是很要好的朋友，他们相约周末一块去游乐场。但是，周五晚上的时候，
小明给小鹏发信息说自己不去游乐场了，要在家学习。小鹏很是生气，认为小明是一个不
守信用的朋友，以后再也不和他来往。
（1）应用ABC理论分析案例中的A、B、C分别指什么？
（2）作为老师的你，如何通过辩论帮助小鹏从消极情绪中走出来？【提问】
好【提问】
快点【提问】
快点呗【提问】
您好亲，很高兴为您解答，应用ABC理论分析案例中的A、B、C分别指的是：A情感成分，B行为成分，C认知成分。【回答】
首先要冷静同学之间的矛盾发生，使头脑清醒，免于矛盾升级，第二要反思，有矛盾的双方，不要只注重对方的过失，同时也要反思自身的言行是否有不当之处，这样有助于抑制矛盾的e化。第三要宽容人无完人，错误难免，用包容的心态理解对方的过失，投之以桃，报之李，矛盾自然化解。【回答】
2.十五岁正在读中学的小燕迷上了言情小说，有一天上课，老师发现她没有认真听课，在看小说，老师当场收了她的书，批评了她。自从这件事之后，小燕明显表现出与老师对立的情绪，老师说东，她就说西，老师要她向左，她就偏偏要向右，师生关系紧张。（1）分析案例中的小燕属于何种自我意识偏差。(2）作为教师，如何帮助小燕进行调适呢？【提问】
这个题【提问】
还有【提问】
首先理解孩子看的小说类型。首先要弄清楚孩子看的是什么小说，是经典名著一类，还是各种青春文学言情小说之类的。然后根据孩子看书的类型进行不同的引导。如果是一些经典名著，就需要进行引导，让孩子明白看书是要分时间的。在这个过程中，要鼓励孩子爱看书这一点，但是也要让孩子明白，看书是要分时间和场合的。【回答】
如果是一些街边言情小说，更是要注意让孩子的兴趣进行偏移。用一些剧情丰富有趣的书来取代这些言情小说。【回答】
可以好好的跟学生耐心沟通，上课时间好好上课，下课时间可以看一些健康的读物，zui好是带她到户外去玩，和做一些学一些她的兴趣爱好方面的事情【回答】